从认知图示理论的角度谈英语语感的培养

借用皮亚杰的认知图示理论 ,分析构成语感图示的语音和语义结构形式、上下文语境、倾向性三个方面 ,提出培养英语语感的具体途径 ,指出听说读写译有助于学习者形成敏锐的语感 ,养成用英语思维的习惯。

基于认知图式理论的吉林文旅APP界面设计

探讨基于认知图式理论的吉林文旅APP界面设计,通过认知图式理论的基本概念,分析界面设计与认知图式的关联。借鉴国内外界面设计,设计出区别于商业为目的的、满足用户需求、提升用户体验的吉林文旅APP界面,展现吉林独特的文旅魅力。

图示理论与情感策略在高校外语听力教学中的应用

传统高校外语听力教学,教师忽视情感因素对听力学习产生的重要作用和影响,导致学习者产生焦虑、自卑、抑制、自信心消退等消极情感,影响了听力效果。运用图式理论培养学习者的积极情感,激发学习动力,营造适宜的心理状态成为影响外语听力教学的重要因素。

高职院校国际邮轮乘务专业教学模式探究

本文将从认知心理学角度出发,利用认知图示理论,解构学生认知过程中心理图示的建立。以学生认知过程为中心,结合国际邮轮乘务专业"新"的特点,尝试对高职院校国际邮轮乘务专业PBL教学模式进行构建,以期在现有条件下将邮轮乘务这一新兴专业教学模式朝更优方向推进。

思维导图在独立学院大学英语语篇教学中的应用

本研究是针对思维导图在大学英语语篇教学中的应用研究,利用思维导图,在大学英语教学中将语篇分析教学法和句法分析有效结合起来,并将语篇分析可视化,有效地帮助学生领悟文章的思想精髓,切实有效地把握文章的行文思路和结构脉络,同时在进行句法分析时帮助学生将语言知识进行发散学习和关联学习,将平时点滴积累的零散小知识点进行有机整合,有助于知识点的内化,然后通过结合语言点的操练,完成语言知识的构建,从而提高语言运用能力。