基于MJT的道德结构验证性分析研究

从科尔伯格提出道德认知发展概念至今,已经出现对道德认知发展的几种不同解释,其中较为著名的包括阶段论、水平论和认知图式论。本研究通过对一份道德判断测验的数据进行分析,采用建立模型的实证方法,试图验证已有的几种道德认知结构理论的正确性。研究表明:道德发展过程的确包含六个阶段,它们是按照一定顺序发展的。同时,道德发展过程中还出现三个水平,并先后建立了三种不同的认知图式。

拯救地中海

很多地中海国家间存在着很深的敌意；根据传统的国际合作理论，该地区各国间进行深度合作，难度很大。然而，地中海各国就地中海环境保护进行了出人意料的成功合作，一个重要原因是在该地区存在着一个为保护地中海环境形成的生态学认知圈，其成员们成功地说服了各国政府，为保护地中海环境而积极合作，符合各国自己的利益。美国著名国际关系学者皮特·哈斯博士对此进行了深入详尽的研究。哈斯博士所著《拯救地中海》一书，是关于联合国环境署领导的“地中海行动计划”研究的经典之作。本文根据《拯救地中海》编写。

让阅读向“阅·独”过渡———思维力视角下小学语文阅读教学的实施路径

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,阅读教学关系着学生表达能力和写作能力的培养,还对学生语文核心素养的培养有重要的影响。本文以小学语文阅读教学为研究对象,站在发展学生思维能力的角度,围绕小学语文阅读教学策略展开研究。首先,对当下语文阅读教学实践中出现的问题进行分析、说明与整理;其次,以教师课堂教学实践案例为切入点,从探索学生语文阅读思维发展的方式,实践阅读向“阅·独”过渡的方法等方面,剖析语文阅读教学的策略,探寻语文阅读教学的创新与拓展,构建语文阅读教学的有效课堂。