基于认知地图法的历史街区居民集体记忆研究--以常州青果巷历史街区为例

以青果巷历史街区为案例,通过认知地图法研究居民的集体记忆。研究结果表明青果巷历史街区的空间感应发展阶段为成长阶段。青果巷历史街区意象空间的构成要素中,道路、边缘、节点的熟悉程度体现了记忆的当下性和动态性;区域、标志的熟悉程度体现了记忆的连续性。最后青果巷历史街区居民集体记忆的影响因素中主观因素"拥有青果巷的生活经历"、客观因素"主干道附近的建筑/事物"、中介因素"通过书籍、报刊、杂志了解青果巷历史街区"对居民的集体记忆影响最大。

基于空间句法与认知地图的校园空间改造研究

校园意象探索对高校校园环境更新与改造具有一定的研究价值。以认知地图和空间句法理论及其研究结果为依据,利用语义分析法、认知地图法解读校园意象并绘制学生印象中的“公共意象图”,再利用空间句法模拟技术进行分析。分析得出校园意象主要集中在图书馆、商业中心、演艺中心等区域;校园道路复杂多变,部分道路交通能力不足,不利于空间结构的完善开发;校园内建筑造型统一单调,这也使得学生对一些不经常去的教学楼感知不强。综合而言,广州大学校园意象元素特质上亟待提高,后期改造应着重提高校园环境。

成都太古里购物中心游客认知地图调查及研究

从游客感知角度出发,通过实地和网络调研,运用问卷和绘制认知地图相结合的方法研究游客对成都太古里购物中心环境意向的认知程度,并探讨了该购物中心的两点不足之处。

科研院所建成环境主观评价方法研究——以中国林业科学研究院为例

以主观评价方法体系为主导,探索建成环境主观评价方法的适用范围,提高评价方法的理论应用广度。系统地采用了认知地图调查法、被测对象自由报告法和无结构型问卷法等多个建成环境主观评价方式,对中国林业科学研究院院内建成环境进行了深入的分析和研究。结果表明院内建筑和环境品质之间存在显著关系,主轴线可视为建筑元素分布的核心区域,办公区是职工环境意象的中心,办公区内楼宇间距、交通便利性、绿化层次对院内环境品质的评价起到重要作用。选取样本的典型性存在不足,但运用多种评价方法可在一定程度上弥补研究要点的缺失。

大学校园环境的质化评价研究

在建成环境评价研究中,实证、量化的研究方法是目前国内的主流,质化研究方法的价值却长期得不到重视。提倡将质化方法与量化方法有效地结合起来,有利于建成环境主观评价方法体系的良性发展。建成环境评价是大学校园规划建设的重要反馈手段。通过广州某高校校园环境质量主观评价的案例,结合量化的调查法,探讨认知地图法、自由报告法等质化研究方法在评价实践中的具体应用。

乡村意象视角下岭南水乡多感官景观应用研究

在城市化和全球化的浪潮中,岭南水乡景观文化的原真性与特殊性正在消解,人们对岭南水乡独特的乡村景观意象逐渐淡化,岭南水乡的特色景观如何应用多感官感知优化是研究的主要问题。广东省中山市三角镇是较为典型的正在经历城镇化建设和旅游业发展的岭南水乡,运用认知地图法探讨中山市三角镇的乡村景观意象,基于现状调查分析,提出乡村景观意象视角下岭南水乡多感官体验式景观的应用。