注重起步习作,夯实学生习作的认知基点

小学生的作文教学一直是小学语文教学的重难点,小学生刚刚接触写作,不知道怎么写、写什么,学生在写作方面遇到许多困难。老师需要提高对小学生起步写作的重视做好教学工作。本文主要探讨如何注重起步写作,夯实学生习作的认知基点。

主问题设计需对准学生的认知基点

语文课堂中的问题设计需要考虑多种制约因素,作为教学设计者、发动者,教师需要切准学生的思维脉搏展开教学设计,主问题设计契合性越高,课堂互动就越和谐、越高效。学生学力基础存在差距,教师对此要有充分考量,通过教学调查、情境设置、课堂回馈展开教学操作,为学生的顺畅思维奠基。

把握学生认知基点 灵活选择教学策略

试想一下,一节天马行空的数学课,它能吸引学生吗?能激发学生的探究欲望吗?能让数学学习成为一种快乐活动顺利地走进学生的内心深处吗?答案是毋庸置疑的。把握学生的认知基点,是有效教学预设的切入点,也是教师灵活施教的着力点。因此,在教学中教师要善于思忖,学生已经知道什么;科学思量,学生确实明白什么;精心思虑,学生需要掌握什么。