认知复杂性与意识水平:Zelazo理论述评

Zelazo等人提出的认知复杂性和控制理论、意识水平模型认为可在问题解决框架内理解执行功能,且执行功能的变化可根据儿童形成和使用的最大规则复杂性的变化来描述,而规则复杂性的变化可根据儿童意识水平的变化来解释。Zelazo的理论提出后受到不少研究者的关注,但也存在一些问题和不足。

计划行为理论指导下的认知干预在高血压三级患者中的应用

目的探讨计划行为理论指导下的认知干预在高血压三级患者中的应用效果。方法采用便利抽样法选择2021年9月至2022年12月诊治的高血压3级患者116例,随机数字表法分为对照组和观察组,每组58例。对照组接受常规认知干预,观察组接受计划行为理论指导下的认知干预。比较2组血压控制达标情况、高血压治疗态度与信念、自我管理能力。结果干预3个月时,观察组收缩压下降值、舒张压下降值和血压控制达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组高血压治疗态度与信念各维度及总分均较干预前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。2组自我管理能力各维度及总分均较干预前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论计划行为理论指导下的认知干预可有效加强高血压3级患者的治疗态度和信念及自我管理能力,进而有效控制血压水平、达标率更高。

复杂性:对经济和管理领域中理论认知误区的一个解读

提出复杂性的普遍性,并基于复杂性思维对经济领域和管理领域中理论认识的误区进行了分析。并指出:传统理论在面对复杂性时往往采用忽视与回避、解构、修补、多元化的模式进行处理,从而造成这些理论的传统化。

认知复杂性的概念演化及其前因结果

认知复杂性是指个体复杂思考的程度,它是我们理解外在世界的基础和映射。本文将认知复杂性概念的发展划分为分化、分化与整合两个阶段,并以此为依据介绍了不同阶段的评估工具、影响认知复杂性的因素,以及认知复杂性对个体的影响,以方便及深化学界对认知复杂性的理解。未来研究应厘清认知复杂性的概念和相应评估工具的适用范围,进一步探索其积极、消极结果及机制,并推动认知复杂性研究在不同领域的应用。

认知症老年人机构照护环境风险防范设计研究——基于SHEL风险控制理论模型分析

认知症老年人照护群体照护难度大,照护机构风险高。在实施积极应对人口老龄化国家战略背景下,本文从管理、环境、人员这三个方面的照护风险因素出发,结合SHEL风险控制理论,从照护机构软件、硬件、环境、人四个方面对老年人的居住空间、社交环境、情感需求等方面提出相应的认知症友好设计策略建议。

束晕-混沌的复杂性理论与控制方法及其应用前景

本文系统论述涉及强流加速器等强流离子束装置中产生的束晕 混沌的复杂性理论与控制方法及其应用前景。强流离子束在核材料生产与增殖、洁净核能、放射性废物嬗变、放射性药物生产、重离子聚变、高能物理、核科学与工程、国防与民用工业和医疗等许多方面都有极其重要的应用潜力和诱人的发展前景。尤其是,近年来强流加速器驱动的放射性洁净核能系统是国内外关注的热门课题,因为它比常规核电更安全、更干净、更便宜。但是,强流离子束形成的束晕 混沌的复杂性现象已引起了国内外广泛关注,需要加以抑制、控制和消除这类现象,解决这一难题已经成为强流离子束应用中的关键问题之一。目前不仅必须深入研究这类束晕 混沌的复杂特性及其产生的物理机制,而且需要研究如何实现对束晕 混沌的有效控制,并寻求和发展其新理论、新方法和新技术。这就向强流离子束物理和非线性-复杂性科学及其技术提出了一系列极富挑战性的新课题。本文结合国内外的研究概况,根据我们多年来的研究成果,特别是我们首创性地提出了一些束晕 混沌的有效控制方法,它们包括:非线性反馈控制 法,小波反馈控制法,变结构控制法,延迟反馈控制法,参数自适应控制法等,进行重点的介绍。

浅析幼儿教师对幼儿的评价行为——基于社会认知复杂性理论的视角

教师采用简单化评价幼儿的方式,不利于引导幼儿对他人的科学认知、形成明确而完整的自我概念和建立深入的师幼关系。基于社会认知复杂性理论,教师对幼儿的评价表现出评价角度的多样性和分化性、评价内容的丰富性和清晰性、评价结果的整合性和准确性的特点。教师应该树立正确的儿童观,重视对幼儿的评价,收集幼儿全面丰富的个人资料,对幼儿评价时要启用复杂性思维,以便更好地促进幼儿发展。

控制科学中的复杂性

首先讨论控制科学中的传统复杂性观点 ,复杂性主要根源于非线性 ,非定常性与不确定性 ,高维数和系统模式的非单一性 .其次对于大系统提出一些新问题 ,并且指出对于大系统关联是产生复杂性又一主要根源 .

社会认知复杂性的量化指标及其关系

在Kelly个人构念理论的基础上,Bieri提出用构念的分化程度衡量个体社会认知复杂性的思路,并具体用从不同构念上评价每个角色时评分的匹配个数作为复杂性的量化指标。此后,研究者从不同分析思路提出了一系列新的复杂性指标,如根据对构念的相关分析所得组内相关、RMS、SMC等,基于因素分析所得第一因素解释率、主要因素个数及其解释率等,冲突分析所得整体冲突百分比,此外还有MPP、LPP、ASO等各种Fiedler分数。本研究以402名初中一二年级青少年为被试,采用库格测验收集数据,以Gridstat4.0、Excel、SPSS10.0等软件统计数据,分析了上述各种复杂性指标的内在关联,为同类研究选择使用这些指标提供了依据。

复杂性探索与控制论发展

复杂性探索催生了控制论发展,而控制论发展又促进了复杂性探索,二者相互促进,共同发展。从复杂性探索的角度来看,以维纳为代表的传统控制论既有其历史贡献,也有其历史局限性。感知控制论和元系统跃迁理论,作为一种系统进化控制论,发展和超越了传统控制论,为研究复杂系统及其进化问题提供了一个独到的视角,成为当今复杂性探索控制论转向的重要标志。

冲突和动机理论指向的自我控制认知神经机制研究

自我控制认知神经机制的研究成果丰富,却没有达成统一共识。关于自我控制的认知神经机制的研究主要基于两种理论:冲突理论认为自我控制是个体协调思想、感觉和行为冲突的努力,并由大脑统一协调负责信息转换,此过程中,大脑前扣带回(ACC)的激活是神经机制表现;动机理论指向认为动机涉及目标的权衡和设定为实现目标付出的努力程度,这是自我控制的主要内容,而前额叶皮层(PFC)负责奖赏表征,目标设定和行为进行都和它的激活相关。未来的研究应该着重考虑整合两种理论指向的认知神经机制,同时注意人格特质和不同文化对自我控制认知神经机制造成的影响。

KAP式护理结合自我调节理论对糖尿病患者血糖控制及用药认知情况的影响

目的观察KAP式护理模式结合自我调节理论对糖尿病患者血糖水平及用药认知情况的影响。方法将2018年1月—2020年3月北京积水潭医院(新街口院区)收治的116例糖尿病患者随机分成试验组与对照组各58例,对照组采取常规护理干预模式,试验组在其基础上实施KAP式护理模式结合自我调节理论干预,干预时间均为2个月。比较2组血糖水平[空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、餐后2 h血糖(2hPG)]、用药认知情况以及依从性。结果护理后2组患者的FPG、HbA1c以及2hPG水平均明显下降,且试验组下降更明显,差异均有统计学意义(P均<0.05);护理后2组用药相关认知项目评分均升高,且试验组升高更明显,差异均有统计学意义(P均<0.05);护理后2组患者的依从性量表MMAS-8评分明显升高,且试验组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05)。结论KAP式护理模式结合自我调节理论运用于糖尿病患者护理中能够有效调节血糖水平,改善患者用药认知水平,提高患者用药依从性。

基于Bobath核心控制理论在脑卒中偏瘫伴认知功能障碍患者康复护理上的应用

随着Bobath康复新概念的推广和应用,其核心控制理论自上世纪90年代提出以来就备受关注[1],相关研究认为[2],以骨盆带为中心的核心肌群,在脑卒中偏瘫患者姿势控制和平衡功能的康复中起关键作用.因此,作者将Bobath核心控制理论指导下的康复护理措施,应用于早期脑卒中偏瘫患者康复护理中,取得良好效果,报道如下.

数学认知能力的认知与脑机制理论模型综述

数学认知能力是个体最重要的认知能力之一,也是当前认知神经科学的重点研究课题。近二十余年来,一些研究者分别从不同的视角,采取多种研究手段与技术对数学认知能力、过程及其与脑结构、功能的联系问题进行了较为系统深入的探讨,获得了大量的研究结果,并据此建立了若干数学认知的功能与结构模型。这些理论模型彼此继承,又不断进行着扩展与深化,为数学认知研究奠定了较好的理论基础。本文对其中应用较为广泛的几个理论模型进行了综述,分析了其主要理论观点、研究证据以及尚待改进之处,并对今后的研究工作提出了一些建议。

阅读过程眼动控制理论模型:E-Z Reader

简要介绍了一个新近出现的阅读过程中的眼动控制理论模型——E-Z Reader模型,并对该模型的特点进行了深入讨论。文中还涉及了其它几个相关的理论模型,如Morrison(1984)模型和Mr.Chips:理想观察者模型等。最后就E-Z Reader在中文阅读过程认知研究领域中的应用前景进行了讨论。

10～12岁儿童在平衡秤任务上的规则使用及其复杂性

以256名10～12岁儿童为被试，采取规则评估方法探讨了儿童在平衡秤任务上的规则使用类型及其年龄特点，并尝试使用认知复杂性和控制理论对此加以分析和解释。结果表明：（1）除了Siegler所谓的四种规则和补偿规则以外，儿童还使用了规则ⅢA和距离规则，其中规则ⅢA并不特指单一的规则，而是代表儿童在掌握了规则Ⅲ之后向更高级的规则Ⅳ发展的不稳定期和过渡期；（2）10～12岁儿童中使用规则Ⅲ的人数显著多于使用补偿规则的人数，对此认知复杂性和控制理论能够提供较好的解释；（3）规则Ⅰ仍是10～12岁儿童使用的主要规则，并非Siegler认为的主要是4、5岁儿童使用此规则。

认知负荷和控制性注意对工作记忆广度任务成绩的影响

通过stroop干扰实验严格筛选被试,考察了控制性注意能力不同的被试在加工部分认知负荷不同的工作记忆广度任务中的成绩。结果表明:任务复杂性和加工速度对工作记忆广度任务成绩有重要影响,任务越复杂或加工速度越快,被试的工作记忆广度任务成绩越低;在复杂的和加工速度快的工作记忆广度任务中,控制性注意能力高的被试成绩要好于控制性注意能力低的被试,但在简单的和加工速度慢的任务中两者成绩没有显著差异。

非线性网络的动力学复杂性的研究

简介国家自然科学重点项目"非线性网络的动力学复杂性的研究"的主要进展与若干成果。

非线性网络的动力学复杂性研究

综述了非线性网络的动力学复杂性研究在网络理论、实证和应用方面所取得的主要进展和重要成果;深刻揭示了复杂网络的若干复杂性特征与基本定量规律;提出和建立了网络科学的统一混合理论体系(三部曲)和网络金字塔,并引入一类广义Farey组织的网络家族,阐明网络的复杂性-简单性与多样性-普适性之间转变关系;揭示了网络的拓扑结构特征与网络的动态特性之间关系;建立具有长程连接的规则网络的部分同步理论并应用于随机耦合的时空非线性系统的同步;提出复杂网络的动力学同步与控制多种方法;提出若干提高同步能力的模型、方法和途径,如同步最优和同步优先模型、同步与网络特征量关系、权重作用、叶子节点影响等;提出复杂混沌网络的多目标控制及具有小世界和无标度拓扑的束流输运网络的束晕-混沌控制方法;提出集群系统的自适应同步模型及蜂拥控制方法;探讨网络上拥塞与路由控制、资源博弈及不同类型网络上传播的若干规律;揭示含权经济科学家合作网及其演化特点;实证研究并揭示了多层次的高科技企业网和若干社会网络的特点;提出一种复杂网络的非平衡统计方法,把宏观网络推进到微观量子网络。

米契尔的认知社会学习理论述评

米契尔在满足延宕方面做了大量研究,取得了一些富有创新性的成果,成为这方面的头号代表人物。他在批判传统人格理论的基础上,强调个体与情境之间的相互作用,提出了五种认知社会学习个体变量,来解释个体间行为的差异,和坎特一起探讨了个体对人和情境进行分类的认知原型方法。1995年,米契尔等人扩展了社会认知方法,提出了认知-情感人格系统理论,做出了整合人格心理学的尝试。