认知失调背景下数字原住民网络谣言接受影响因素研究

[目的/意义]深入分析数字原住民用户认知特性,探究其网络谣言接受影响因素,并梳理影响因素间的作用关系,为网络谣言治理工作提供参考。[方法/过程]文章使用事先调节的方法将数字原住民对自身的认知水平调整至合理水平,通过深度访谈获取数据,利用扎根理论方法对访谈资料进行三级编码分析,构建网络谣言接受影响因素模型。[结果/结论]认知结构、个人情绪、因果推测是数字原住民谣言接受的内部直接影响因素,信息属性、来源渠道、社群因素是外部直接影响因素,认知结构通过影响个人情绪和因果推测对网络谣言的接受产生间接影响,涉入程度起调节作用,结合数字原住民在谣言接受过程中体现出的特点,提供针对性的谣言治理和应对策略。

信息超载对在线消费者购后认知失调的影响研究

基于压力交互与处理理论,采用多元回归与Bootstrap方法对383份消费者问卷调查数据进行实证分析,探讨信息超载对消费者购后认知失调的影响机制,以及错失焦虑、认知努力在两者之间的中介作用和调节效应。结果发现:信息超载对消费者购后认知失调具有正向影响;错失焦虑、认知努力在信息超载和消费者购后认知失调中发挥部分中介作用;信息超载顺次通过错失焦虑和认知努力的链式中介作用间接影响消费者购买体验,导致购后认知失调。研究结论为电商平台及商家科学制定推广营销方案,改善信息质量,提升消费者购买体验提供启示。

认知失调对就餐体验的影响:积极情绪的中介作用

目的:探究认知失调对就餐体验的影响以及积极情绪在其中所起的中介作用。方法:本研究开展时间自2022年11月起,2023年2月止。用G-Power软件计算出计划样本量为52人,采取随机抽样的方法在河南省某高校抽取样本进行行为实验。实验工具使用认识失调量表、积极/消极情感量表(Panas)积极维度部分、就餐体验量表。通过独立样本t检验、Pearson积差相关、中介效应检验等多种统计学方法,对所收集的数据进行了系统的梳理与分析。结果:认知失调与就餐体验呈显著负相关(r=0.595,p<0.01);认知失调和积极情绪呈显著负相关(r=0.557,p<0.01);积极情绪和就餐体验呈显著正相关(r=0.977,p<0.001);积极情绪在认知失调与就餐体验之间起部分中介作用,中介效应值为-1.3312,占总效应的87.60%。结论:认知失调既可以直接影响顾客外出就餐时的就餐体验,又可以间接通过积极情绪影响顾客的就餐体验。

基于认知失调理论的课程思政存在问题与对策建议

大学生课程思政教育从社会学的角度来说是促进学生社会认知、态度、情感、价值观朝着一定方向发展改变的过程。以心理学家费斯汀格(Leon Festinger)提出的认知失调理论为基础,以普通心理学课程为例,采取理论和实践相统一的方式进行,会发现当前课程思政存在缺乏明确的问题意识、灌输式教学方法居多、缺乏有效评价机制等问题。认知失调理论认为在课程思政实施中需经历认知差异、失调、冲动、失调减少四个典型的心理过程,据此以普通心理学课程中的“创造思维的内涵和发展阶段”的课程思政教学设计为例进行详细介绍,做到理论与实践相结合。在课程思政教学实施过程中应树立正确的教育教学理念,课程思政是专业课教学的应有之义,树立问题意识和正确的价值导向,注意激发学生的学习动机,注重解决学生实际问题;需要设置合理的教学目标,运用问题讨论、案例分析、角色扮演、辩论、经验分享等行之有效的教学方法;制定以测量学生认知差异的变化量为重点的教学评价机制。

大学生手机使用的“认知失调”

目的:观察我国大学生手机使用情况,从“行为表现”和“行为后果认知”两个维度分析大学生群体的手机使用情况,进而分析大学生手机使用过程中的认知协调程度。方法:利用IPA(Importance-Performance Analysis)分析法,对我国27个省份的1277名大学生手机使用的认知协调情况进行深入调研,根据“知行和谐关系式”量化验证12种手机使用行为的认知悖离度。结果:12种手机使用行为中的9种认知悖离度较高,存在“知行不一”现象。其中,“使用手机时间过长”、“使用手机出现睡眠问题”和“使用手机导致视力下降”3项行为属于“高行为表现”且是“高危害认知”,认知悖离度分别高达3.127、2.724、2.057。结论:当认知失调时,大学生群体不但验证了认知心理学中的3种调适路径,还“创造”出第四种调适策略。

基于认知失调的动态网络下用户观点演化研究

[目的/意义]本文基于认知失调构建了观点演化模型,有助于研究群体观点的演化趋势。这是从心理学角度为舆情治理提供了一个新思路,也是从以人为本的角度出发,拓展了舆情监管的理论研究。[方法/过程]首先通过分析个体对认知失调的缓解措施,总结分析出网络拓扑的动态机制;然后根据差异化的个体网络结构划分了各自的亲密度,再根据亲密度衡量对其他个体观点的接受度,构建了新的观点演化规则;最后通过调节参数来设置不同的心理环境进行仿真实验,模拟不同情况下的观点演化结果。[结果/结论]实验结果表明,在认知失调的环境中,群体意见的聚合效果更加显著;认知失调环境中个体的社交阈值越大,即对矛盾观点的容忍度越强,这越有利于社会共识的达成;面对群体中不同数量的顽固个体,若监管部门需达成不同的舆论引导效果,应采取差异化的治理措施。

基于认知失调视角的家庭农场农民信息素养研究

在乡村振兴战略背景下,家庭农场农民信息素养的培育与信息化时代产生彻底性碰撞。为了探索农民内在条件对其发展有何决定性作用,收集并处理湖南、浙江、上海等地家庭农场农民调查数据,进行扎根理论研究,并构建信息素养认知失调理论模型,对农民信息素养从心理学角度进行了透彻分析。研究认为,我国农民在信息素养培育上存在行为滞后型认知失调;信息道德对自身文化价值取向存在主动性服从;政府正向干预激活农民信息素养培训意愿。

思政教育视域下大学生廉洁文化教育路径研究——基于认知失调理论

大学生是新时代的主人公,对国家未来的前进方向起着至关重要的作用。因此,伴随着新时代的到来,大学生思想政治教育应当更加被重视。做好大学生的廉洁文化教育,帮助大学生形成正确的廉洁文化认知,这不但能提升大学生思想道德境界,从根源处预防政党干部的腐败,还有助于中国社会主义现代化建设。本文根据新形势下大学生廉洁文化教育的现状调研,提出了大学生廉洁文化教育的具体发展路径。

不同情绪对认知失调冲突的影响研究

本研究主要考察了对情绪面孔图片的选择是否能导致认知失调现象的出现,以及情绪对认知失调的影响。结果发现:(1)在对两张面孔图片中的某一图片进行迫选后,两张面孔图片间的评分差距显著大于选择前的评分差距,这支持了认知失调冲突效应;(2)与中性条件相比,无论积极情绪条件还是消极情绪条件都造成了认知失调的加剧,证明了情绪对认知失调的影响。

认知失调与大学生运动员自我损耗:自我肯定的预防作用

研究旨在检验认知失调是否使大学生运动员产生自我损耗,以及探讨价值肯定和属性肯定对认知失调产生自我损耗的预防作用。采用自我损耗双任务实验范式进行了2项实验。实验1中,20名大学生运动员先完成认知失调任务,然后完成Stroop任务。结果发现,认知失调较无认知失调组在Stroop任务不一致错误上表现更差,该结果表明,认知失调使运动员产生了自我损耗。实验2中,60名大学生运动员先完成价值肯定和属性肯定任务,然后完成认知失调任务,最后完成Stroop任务。结果发现,在认知失调情况下,价值肯定较属性肯定和无肯定组在Stroop任务不一致错误数上更少,而属性肯定和无肯定组间无差异。该结果表明,价值肯定而不是属性肯定对认知失调产生的自我损耗具有预防作用。

基于认知失调的网络信息生态系统结构模型研究

文章在梳理了信息人认知失调的心理过程并结合网络信息生态系统构成要素的基础上,描绘了认知失调对网络信息生态系统的影响,揭示出认知失调造成网络信息生态系统失衡、运行不畅、阻滞、崩溃等不良现象;并以认知失调理论为指导,提出减少认知失调对网络信息生态系统影响的策略;构建了以相应技术支持减少认知失调的网络信息生态系统优化模型。

认知失调与运动员自我损耗:自我肯定的补偿作用

探讨认知失调对运动员自我损耗可能存在的影响作用,同时,检验价值肯定与属性肯定对自我损耗的补偿作用及自我概念清晰性的中介效应。采用自我损耗双任务范式进行试验研究,分别由60名运动员先完成5 min认知失调任务,然后分别完成5 min价值肯定和属性肯定,最后完成Stroop任务。结果发现,认知失调较无认知失调在Stroop任务不一致反应时上表现更差,表明认知失调使运动员产生了自我损耗。自我肯定对自我损耗补偿作用的研究发现:在认知失调情况下,价值肯定相对于属性肯定和无肯定在Stroop任务一致和不一致错误数上出现更少的错误数,属性肯定和无肯定在这2个任务成绩上差异不显著;在无认知失调情况下,不同自我肯定对自我损耗均无补偿作用。表明,价值肯定对认知失调产生的自我损耗具有补偿作用。进一步研究发现,自我概念清晰性在价值肯定与自我损耗间起部分中介作用,即价值肯定部分通过提高自我概念清晰性减少自我损耗。

保密薪酬:认知失调理论的解释

根据认知失调理论基本原理,保密薪酬制度下的组织员工会产生一系列的认知失调,并进一步产生损害组织的行为。保密薪酬制度充其量只能起到“保健”作用,而无法发挥薪酬管理作为重要的激励手段的核心职能。薪酬管理的本质不是薪酬方案的设计而是薪酬过程的管理。

基于认知失调理论的大学生厌学原因与对策分析

从认知失调理论出发,大学生厌学是因学习认知失调所致。认识错位、环境改变、教育自身、社会问题等因素都可以导致大学生学习认知失调。通过改变行为认知元素、环境认知元素以及增加新的认知元素,可以促进学习认知从失调到协调的转变,从而达到激发大学生学习动力的目的。

大学生基层就业中的认知失调现象研究

基层就业已经成为大学生就业的重要途径,而基层就业认知失调的有效缓解关乎到大学生群体的基层融合与自我实现,也会直接影响个体职业生涯规划与决策。本文基于认知失调理论,采取以叙事访谈法为导向的质性研究方法探讨来自体制内基层岗位的大学毕业生,从认知失调的产生、发展以及缓解机制等三个方面展开全过程研究。研究发现,基层就业者认知失调普遍存在,且会伴随工作经历潜在期、萌芽期和外显期等三个阶段。同时,对基层就业者从认知失调到协调的过程,根据助力来源、协调方向以及缓解效果,本研究提出了"四象限"缓解模型,即被动协调、虚假协调、认可协调和积极协调。并基于上述结论对大学生基层就业提出了相关政策建议。

关于认知失调理论的几点思考

作为认知一致性理论中的一种,本文着重介绍了认知失调理论的基本原理、认知失调理论与社会支持之间的关系这两个方面的内容,并从认知失调理论与归因理论、认知失调理论与角色冲突理论、认知失调理论的缺陷这三个方面对认知失调理论进行了评述。

精准扶贫中的“精神贫困”及其纾解——基于认知失调理论的视角

文章以认知失调理论为视角,结合影响贫困群众发展的社会因素,探讨了精神贫困的发生机理。贫困群众在习得性无助与贫困文化侵袭的过程中形成了基于贫困生活的个体认知,它与行政逻辑主导下因政府"快扶贫""包办式"扶贫引致的脱贫行为相冲突,经历认知失调的贫困群众出现了诸如隐性抗争、冷漠观望、以贫为荣、拒绝脱贫等消减失调的行动策略。基于此,作者提出纾解精神贫困要从塑造自主脱贫认知与培养主动脱贫行为两方面来推进。

消费者认知失调对退货意愿的影响机制——平台型电商情境下卖家声誉和买家惰性的作用

本文对平台型电商情境下消费者认知失调与退货意愿之间的关系展开研究,并从平台卖家和平台买家角度探究卖家声誉和买家惰性与消费者退货意愿的关系及其对认知失调与退货意愿关系的调节作用。研究结果表明:消费者认知失调对退货意愿具有显著正向影响,消费者认知失调程度越高,退货意愿越高;卖家声誉对退货意愿具有显著负向影响,卖家声誉越高,退货意愿越弱,且卖家声誉对认知失调与退货意愿的关系起负向调节作用;买家惰性对退货意愿具有显著负向影响,买家惰性越高,退货意愿越弱,且买家惰性对认知失调与退货意愿的关系起负向调节作用。因此,平台卖家应维护店铺在行业内的声誉,针对不同的产品制定差异化的退货标准,并合理运用新的技术手段和营销方式控制消费者的认知失调程度,从而将消费者的退货意愿控制在合理范围。

认知失调与大学生思想政治教育的有效性研究

目前,大学生认知体系与思想政治教育之间存在认知失调问题。思想政治教育一方面要契合现实环境,消除与大学生认知环境所形成的认知体系之间失调的问题,以形成和谐的政治认知心理;另一方面要强调学生的主体地位,重视学生的差异化特征和分类导引,消除其认知失调。思想政治教育工作者必须与时俱进,关注大学生思想前沿动态,不断更新自己的知识结构,实现动态的协调与平衡,切实提高思想政治教育的有效性。

用认知失调理论审视数学课程改革

数学课程改革中难免出现关于认知和行为方面的问题,这些问题可以归结为认知理念、认知现实、认知行为上的失调,应用认知失调理论分析研究上述存在的问题,得出加强理念培训、改善教学环境、建立科学的评价体系是减少失调的有效途径.