对脂肪的认知存在6大误区

近年来,我国广泛倡导以“三减三健”为主题的全民健康生活方式,“减油”是其中一项重要内容。那么,消费者是如何看待脂肪的呢?日前,科信食品与健康信息交流中心进行了专项调查,发现消费者对脂肪的认知存在6个误区。

对脂肪的认知存在6大误区

近年来,我国广泛倡导以“三减三健”为主题的全民健康生活方式,“减油”是其中一项重要内容。那么,消费者是如何看待脂肪的呢?日前,科信食品与健康信息交流中心进行了专项调查,发现消费者对脂肪的认知存在6个误区。

教学存在、社会存在及认知存在关系研究——以基于MOOC的混合课程为例

如何有效地设计和实施基于MOOC的混合课程,以促进学生有意义的学习,是利用MOOC开展混合学习需要解决的问题。本文以加里森等人提出的探究社区理论为框架,以某门MOOC在校内面授教学的应用为个案,以阿博等人编制的探究社区量表为基础,应用相关分析法、线性回归分析法及结构方程模型法分析和验证了教学存在、社会存在和认知存在之间的相关关系及因果关系。相关性分析结果显示,教学存在、社会存在及认知存在两两之间显著正相关;回归分析结果显示,教学存在显著预测认知存在及社会存在,社会存在显著预测认知存在;结构方程模型分析结果显示社会存在是教学存在与认知存在的中介变量。这些研究为我们深入开展基于MOOC的中外合作混合教学实践提供了新思路。

探究社区中社会存在对认知存在的影响机制

在线学习和混合式学习中,学生的认知存在直接决定着深度且有意义的学习能否发生,而社会存在则被认为是影响认知存在的重要因素。然而,已有研究缺乏对社会存在各子维度对认知存在各个阶段影响机制的深入探究。基于探究社区理论及其测量量表,以参与混合式学习的1186名学生为研究对象,采用相关分析和多元回归分析的实证研究发现:社会存在的情感表达、开放交流与小组凝聚力三个子维度均对认知存在的触发事件、探究、整合和解决四个阶段存在显著影响;其中小组凝聚力对触发事件、探究和整合阶段的影响最大,情感交流对解决阶段的影响最大。上述社会存在对认知存在内在影响机制的揭示,有助于从以下方面完善在线课程和混合式教学:在认知活动的触发事件、探究以及整合阶段,应当注重增强在线环境中学生之间的信任、协作与交流,从而提升其小组凝聚力;应当鼓励学生进行自由开放的交流,从而确保其有效地深度参与在线互动和讨论;应当鼓励学生通过情感表达增强对探究社区的归属感,从而更加积极地参与问题解决。

教学存在、认知存在与社会存在之间的关系--以“统计学”慕课教学为例

以Garrison等提出的探究社区理论框架模型为基础,以应用型本科院校财务管理专业“统计学”为慕课教学的案例课程,借助Arbaugh等的探究社区量表,同时采用相关分析、回归分析和结构方程模型来验证教学存在、认知存在和社会存在三者之间相关关系和因果关系,结果显示:在应用型本科院校“统计学”慕课教学中,教学存在、认知存在和社会存在之间两两呈显著正相关关系。回归分析和结构方程模型分析结果显示:在应用型本科院校“统计学”慕课教学中,教学存在在三种存在中占据主导作用,既能预测社会存在,也能预测认知存在;同时,社会存在也能预测认知存在,且可作为教学存在影响认知存在的中介变量。在应用型本科院校,教师应该针对不同性质的课程,有选择地借助慕课、SPOC等混合式教学方法进行教学。

认知—存在团体干预对常年性变应性鼻炎患者心理状态、自我效能的影响

目的探讨认知—存在团体干预对常年性变应性鼻炎(PAR)患者心理状态、自我效能的影响。方法选取2019年4月至2022年3月新疆医科大学第一附属医院收治的195例PAR患者,以随机数字表法分为观察组(n=98例)和对照组(n=97例),两组均接受常规干预,观察组在常规干预基础上接受认知—存在团体干预,干预时间为3个月。比较两组心理状态、自我效能、生活质量及患者对干预方式的满意度。结果与干预前相比,干预后两组焦虑自评(SAS)量表和抑郁自评(SDS)量表评分、7个维度鼻结膜炎相关生活质量问卷(RQLQ)评分均降低,且观察组更低,差异均有统计学意义(P<0.05);与干预前比较,干预后观察组简易应对方式问卷(SCSQ)中的积极应对评分升高,且高于对照组,SCSQ中的消极应对评分降低,且低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);与干预前相比,干预后两组一般自我效能感量表(GSES)评分升高,且观察组更高,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者对干预的总体满意度为92.86%,高于对照组的82.47%(P<0.05)。结论认知—存在团体干预可有效改善PAR患者负性心态,保持积极应对心态,增强自我效能感,从而改善生活质量。

网络学习社区中认知性存在的影响因素模型研究

Garrison教授提出的"网络学习社区模型"是国际在线学习领域分析网络学习社区建设质量的重要理论框架。将该框架的量表测试工具汉化后,该文对华东地区某学校网络学习社区中的350名学生进行问卷调查,旨在探讨网络学习社区中,学生对四种学习社区核心要素:教学性存在、学习性存在、社会性存在、认知性存在的感知程度,并基于该模型探索认知性存在的影响因素。文章利用可靠性分析检验问卷的内部一致性信度并对问卷回收数据进行描述性统计;利用LISREL建立结构方程模型,采用验证性因子分析方法检验问卷的效度,使用路径分析法,检验学习性存在、社会性存在对认知性存在的影响。结果表明,学生在网络学习社区中,对四种要素均有较强的感知,而在四种核心要素中,学生对社会性存在的感知程度最强。在网络学习社区中,教学性、社会性存在、学习性存在均直接影响认知性存在,教学性存在、学习性存在与认知性存在之间还有间接影响的关系。上述关系的得出是对教师和学生在网络学习环境中构成的自组织的运行机制的初步揭示,希望能够为促进网络学习社区中有效、深度学习的发生提供建议。

网络教育课程论坛认知性存在的个案研究

认知性存在是形成批判性思维的重要因素,而培养学生的批判性思维是高等教育的重要目标之一。本文借助QSR Nvivo软件,根据认知性存在的实践探究模型形成的内容分析编码体系,对三个课程论坛中与认知性存在有关的语意单元进行量化处理,并从触发事件、探索、整合和解决四个层面进行分析和比较,发现学生以"探索"和"整合"层面的言论居多,"解决"层面的言论很少;大部分言论属于个人内部的认知思考,缺乏批判性的思考和批判性的对话,建议重视触发事件的设置,为学生提供必要的教学指导和批判性思维的基本模式,将学生从独立学习向协作学习转变,以便帮助他们将群体的观点或思维进一步延伸或深化,达到较高层次的认知性存在层面。本研究的目的是为今后教师网上教学实践的改善与实施提供依据,同时为改善现有认知性存在的不足提供可借鉴的建议。

认知-存在团体干预对卵巢癌化疗患者心理适应能力、应对方式及肿瘤复发恐惧感的影响

目的探讨认知-存在团体干预对卵巢癌化疗患者心理适应能力、应对方式及肿瘤复发恐惧感的影响。方法根据干预方式的不同将104例卵巢癌化疗患者分为对照组和观察组,每组52例。对照组患者接受常规护理干预,观察组患者接受认知-存在团体干预。采用简明癌症患者心理适应问卷(Mini-Mac-19)、简易应对方式问卷(SCSQ)、恐惧疾病进展简化量表(FoP-Q-SF)对两组患者干预前后的心理适应能力、应对方式及肿瘤复发恐惧感进行评价。结果干预后,观察组患者的无助/无望、焦虑、消极应对方式、肿瘤复发恐惧感评分均明显低于对照组,积极态度、积极应对方式评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.01)。观察组患者干预后的无助/无望、焦虑、消极应对方式、肿瘤复发恐惧感评分均低于本组干预前,积极态度、积极应对方式评分均高于本组干预前,差异均有统计学意义(P﹤0.05);对照组患者干预后的焦虑、肿瘤复发恐惧感评分均低于本组干预前,积极态度评分高于本组干预前,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论认知-存在团体干预能够增强卵巢癌化疗患者的心理适应能力,使患者保持积极的应对方式,降低患者对肿瘤复发的恐惧感。

丧葬仪式象征中的认知与存在——以南溪村纳西族田野调查葬礼为例

丧葬仪式是死者与生者之间的终极交流与灵魂对话,也是幻想冥界与人间二元世界中情感的阴阳交流。文章以人类学的"深描"和影视人类学的视角记录这样一个纳西族传统的火葬过程,论述了丧葬仪式象征中的认知与存在所蕴含的社会风俗、习惯特点,认为对死者的处理仪式具有表现信仰和慰藉生者的作用,具有鲜明的纳西族特色和一定的文化研究价值。

综合实在:意会整体与辅助性细节——波兰尼《认知与存在》解读

意会认知是关系性的直观,它通过对细节之间关系的整体把握,导致我们对外观背后"综合实在"的意会理解。这里的综合概念,暗合康德发现的先天综合判断。其实,是波兰尼意会认知破境康德先验知性构架,以透视自动塑形经验及观念构式的神秘力量努力的存在论延伸。他对意会认知发生的综合实在整体与细节关系的理解,从一种单向的意会整合关系转换为复杂的双向建构作用。

认知-存在团体对社区慢性精神分裂症患者的干预效果

目的探讨认知-存在干预对社区慢性精神分裂症患者的康复疗效。方法将30例日间康复照料机构的慢性精神分裂症患者随机分为干预组(n=15)和对照组(n=15),干预组予以认知-存在团体干预,对照组仅予一般的社区随访。在干预前后分别采用自尊量表(SES)、一般健康问卷(GHQ-20)、生命意义源量表(SML)、生命意义感量表(MLQ)进行评定。结果干预前两组SES、GHQ-20、SML、MLQ评分差异无显著性;干预后,干预组GHQ-20、SML、MLQ总分高于对照组(t=3.05,3.08,2.58;P均<0.05);干预组GHQ-20中抑郁和自我肯定两项因子评分高于对照组(t=2.45,3.17;P均<0.05);干预组SML中自我超越意义因子评分明显高于对照组(t=3.99,P<0.001);干预组MLQ中追寻意义感因子评分明显高于对照组(t=3.77,P<0.001)。结论认知-存在团体对社区慢性精神分裂症患者降低抑郁水平、提升自我肯定、意义感,促进病人康复有积极作用。

认知-存在团体干预对冠心病心绞痛患者焦虑状态、医嘱依从性及心绞痛发作的影响

目的研究认知-存在团体干预措施在冠心病心绞痛患者临床诊治中的应用及对患者焦虑状态、医嘱依从性、心绞痛发作的影响。方法选取2017年1月-2018年6月我院接诊的108例冠心病心绞痛患者。依据干预方式不同分为两组,各54例。对照组应用常规护理干预;研究组实施认知-存在团体干预。对比两组患者的心绞痛发作频次、心绞痛持续时间、发热及咳嗽缓解时间、住院时间、负性情绪、医嘱依从性以及生活质量。结果干预后,研究组患者心绞痛发作率(9.3%)低于对照组(24.1%)(P=0.000);研究组患者心绞痛持续时间、发热持续时间、咳嗽缓解时间及住院时间均短于对照组(P<0.05);两组SAS、SDS评分降低,研究组较对照组更低(P<0.05);两组医嘱依从性显著提高,研究组较对照组更高(P<0.05);两组生活质量SF-36评分升高,研究组较对照组更高(P<0.05)。结论在冠心病心绞痛患者临床治疗中应用认知-存在团体干预效果确切,可有效预防心绞痛发作,缩短心绞痛、发热以及咳嗽等症状缓解时间,改善负性情绪,提高生活质量。

认知-存在综合性团体管理对结直肠癌化疗患者健康行为的影响

目的探讨认知-存在综合性团体管理模式对结直肠癌化疗患者自我效能、自我管理能力和应对方式的影响,以提高化疗临床效果。方法241例结直肠癌化疗患者中121例给予认知-存在综合性团体管理(观察组),余120例接受常规护理(对照组),比较2组自我效能、自我管理、心理状态(焦虑、抑郁)、应对方式。结果干预前,2组自我效能、自我管理能力、心理状态、应对方式评分差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,2组自我效能评分升高、自我管理能力评分降低、心理状态评分降低,应对方式中面对维度评分升高、回避和屈服维度评分降低,且观察组优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论认知-存在综合性团体管理可有效提高结直肠癌化疗患者的自我效能与自我管理能力,改善患者焦虑、抑郁情绪,加强患者积极应对疾病的心理。

认知—存在团体干预对艾滋病合并耳鼻喉疾病患者心理状态、自我管理的影响

目的分析认知—存在团体干预(CE)对艾滋病(AIDS)合并耳鼻喉疾病患者心理状态、自我管理的影响。方法选取AIDS合并耳鼻喉疾病患者100例,随机分为观察组和对照组,各50例,对照组予以常规干预,观察组接受CE干预,比较两组干预前后对AIDS认知水平、心理状态、自我管理能力及健康行为。结果干预后,观察组对AIDS基础知识掌握率、对AIDS传播途径认知率高于对照组(P<0.05);观察组SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05);GSES评分、HPLPⅡ评分高于对照组(P<0.05)。结论 CE干预可有效提高AIDS合并耳鼻喉疾病患者对AIDS认知和自我管理水平,改善其心理状态,并促进其健康行为,值得在临床推广实践。

认知—存在团体干预对中晚期宫颈癌放化疗患者SCSQ评分的影响

目的:观察认知—存在团体干预对中晚期宫颈癌放化疗患者简易应对方式问卷(SCSQ)评分的影响。方法:选取我院82例中晚期宫颈癌放化疗患者,按照入院时间分组,各41例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施认知—存在团体干预。对比两组干预前后SCSQ评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、护理服务满意度。结果:干预后观察组SCSQ中的积极评分较对照组高,消极评分较对照组低(P<0.05);干预后观察组HAMA评分、HAMD评分较对照组低(P<0.05);观察组护理服务满意度为92.68%(38/41),较对照组的73.17%(30/41)高(P<0.05)。结论:认知—存在团体干预应用于中晚期宫颈癌放化疗患者,可改善患者应对方式,减轻患者负性情绪,提高患者护理服务满意度。

认知-存在团体干预结合个体化生活方式管理对老年原发性高血压患者血压变异性、健康行为及心理状态的影响

目的 分析认知-存在团体干预结合个体化生活方式管理对老年原发性高血压患者血压变异性、健康行为及心理状态的影响。方法 将2019年1月至2021年1月我院收治的100例老年原发性高血压患者随机分为对照组与观察组,各50例。对照组进行常规护理干预,观察组采用认知-存在团体干预结合个体化生活方式管理。比较两组的血压变异性指标、体质量指数(BMI)、健康行为、自我管理能力、心理状态、应对方式及生活质量。结果 护理1、3个月后,两组的收缩压变异性(SBPV)、舒张压变异性(DBPV)、BMI均降低,且观察组低于对照组(P<0.05)。护理3个月后,两组的服药规律、饮食管理、心理改善、定期测量血压及量化运动评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。护理3个月后,两组的认知性症状管理、运动锻炼、与医生沟通评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。护理3个月后,两组的抑郁-焦虑-压力量表中文精简版(DASS-21)评分均降低,应对方式问卷(CSQ)、世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHO-QOL-BREF)评分均升高,且观察组优于对照组(P<0.05)。结论 认知-存在团体干预结合个体化生活方式管理在老年原发性高血压患者中的应用效果显著,可改善患者的血压变异性,促进其养成健康行为,提高了自我管理能力、心理状态、应对方式及生活质量,值得临床推广与应用。

认知-存在团体干预对中晚期子宫颈癌放化疗患者SCSQ评分的影响

目的:探究认知-存在团体干预对中晚期子宫颈癌放化疗患者SCSQ评分的影响。方法:选取2019年1月-2021年6月江西省肿瘤医院收治的60例中晚期子宫颈癌放化疗患者为研究对象,依据随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组30例。观察组采用认知-存在团体干预,对照组采用常规护理。比较两组的SCSQ评分、焦虑抑郁情况。结果:护理前,两组疾病认知水平评分、积极应对方式和消极应对方式评分、心理状态评分对比,差异均无统计学意义(P>0.05)。护理后,两组疾病认知水平均高于护理前,且观察组高于对照组(P<0.05)。护理后,两组积极应对方式评分均高于护理前,消极应对方式评分均低于护理前(P<0.05)。护理后,观察组积极应对方式评分高于对照组,消极应对方式评分低于对照组(P<0.05)。观察组依从率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理后,两组SAS、SDS评分均显著低于护理前,观察组均低于对照组(P<0.05)。结论:对中晚期子宫颈癌放化疗患者,应用认知-存在团体干预,能够改善患者对疾病的认知水平,加强患者对疾病的重视,促进负面情绪的缓解,临床价值显著。

认知-存在团体干预对氯吡格雷联合比索洛尔治疗的不稳定型心绞痛患者心理状态及生活质量的影响

目的:分析认知-存在团体干预对氯吡格雷联合比索洛尔治疗的不稳定型心绞痛患者心理状态及生活质量的影响。方法:选取2018年1月—2020年12月200例医院收治不稳定型心绞痛患者,按照分层随机法分为两组。两组患者均给予氯吡格雷联合比索洛尔治疗,对照组采取常规护理,观察组则在对照组基础上加入认知-存在团体干预。本次研究采用心境状态量表和生活质量量表评价两组患者干预前后心理状况以及生活质量的变化。结果:两组患者干预前心境状态量表各观察指标比较差异无统计学意义,但观察组干预后心境状态量表各观察指标均明显优于对照组(P<0.05);两组患者干预前生活质量量表各观察指标比较差异无统计学意义,但观察组干预后生活质量量表各观察指标均明显优于对照组(P<0.05)。结论:认知-存在团体干预在不稳定型心绞痛患者临床治疗中的应用有助于改善患者的心理状况,提高患者的生活质量,值得推广应用。

基于双心医学的认知-存在团体干预在疗养院冠心病、心绞痛患者中的护理效果观察

目的探讨基于双心医学的认知-存在团体干预在疗养院冠心病心绞痛患者中的护理效果。方法选取我院冠心病心绞痛患者97例(2017年12月至2019年11月),依照入院时间不同分组,2017年12月至2018年11月入院患者为对照组(n=44)、2018年12月至2019年11月入院患者为研究组(n=53)。对照组采用常规护理干预,研究组于对照组基础上采用基于双心医学的认知-存在团体干预。统计比较两组干预前后疾病认知及干预前、出院后6个月焦虑(HAMA)、抑郁(HAMD)评分、护理满意度。结果干预后研究组疾病认知评分较对照组高(P<0.05);出院后6个月研究组HAMA、HAMD评分低于对照组(P<0.05);研究组护理满意度94.34%高于对照组77.27%(P<0.05)。结论基于双心医学的认知-存在团体干预应用于疗养院轻中度冠心病心绞痛患者中,可提高患者疾病认知水平,改善其负性情绪,提高护理满意度。