期刊文献+
共找到88篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
元认知学习策略与自主学习能力关系的实证研究 被引量:35
1
作者 刘宇慧 刘晓燕 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第3期119-121,共3页
利用文秋芳教授的《英语学习策略调查问卷》对来自北京工业大学13个专业的93名学生的元认知学习策略进行了调查,并跟踪其校园局域网在线自主学习状况一个学期,然后根据学生的元认知学习策略使用情况、网上学习的时间、完成网上测试的次... 利用文秋芳教授的《英语学习策略调查问卷》对来自北京工业大学13个专业的93名学生的元认知学习策略进行了调查,并跟踪其校园局域网在线自主学习状况一个学期,然后根据学生的元认知学习策略使用情况、网上学习的时间、完成网上测试的次数及学期末考试成绩,分析了元认知学习策略与自主学习能力及学习成绩的关系,提出了培养学生学习策略和自主学习能力的措施。 展开更多
关键词 非英语专业学生 认知学习策略 自主学习能力 学习成绩
下载PDF
大学生认知学习策略的调查研究 被引量:7
2
作者 王宇 张立杰 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期153-155,共3页
学习策略是学生学习中使用的方法。学者们对认知学习策略的分类各有差异。笔者分析Anderson、Hunt的信息处理理论和Gangne的信息处理体系,概括认为认知理论的二分法是界定认知学习策略和元认知学习策略的出发点。文章具体论述了意象、... 学习策略是学生学习中使用的方法。学者们对认知学习策略的分类各有差异。笔者分析Anderson、Hunt的信息处理理论和Gangne的信息处理体系,概括认为认知理论的二分法是界定认知学习策略和元认知学习策略的出发点。文章具体论述了意象、推论、组织、详述、认知方式的实际使用方法,并以问卷调查的形式测试在校大学生策略使用情况。在调查中发现本科生存储过程中的认知策略使用情况欠佳。在试验结果的基础上,提出了本科英语教学的侧重点,以便让大学生在语言习得中收到事半功倍的效果,以此指导英语教学。 展开更多
关键词 认知学习策略 语言习得
下载PDF
成就目标定向、元认知学习策略与网球运动成绩的关系研究 被引量:2
3
作者 庞庆军 李银萍 《体育成人教育学刊》 2009年第1期85-87,共3页
采取问卷法考察了大学生成就目标定向、元认知学习策略与网球运动成绩的关系,结果表明:①掌握定向、成绩接近定向与元认知学习策略呈显著正相关。②元认知学习策略与网球运动成绩呈显著正相关,成就目标定向与网球运动成绩没有直接的显... 采取问卷法考察了大学生成就目标定向、元认知学习策略与网球运动成绩的关系,结果表明:①掌握定向、成绩接近定向与元认知学习策略呈显著正相关。②元认知学习策略与网球运动成绩呈显著正相关,成就目标定向与网球运动成绩没有直接的显著相关。③与大二学生相比,大一学生更多的采用掌握定向,更积极的使用元认知学习策略,更少的采用成绩回避定向。④相对大学男生而言,大学女生更多采用成绩接近定向、元认知学习策略和更少采用成绩回避定向。而大学生在网球运动成绩上没有显著的年级、性别差异,这可能与影响网球运动成绩的身体素质、努力程度、能力知觉、动机气氛等多种因素有关。 展开更多
关键词 成就目标定向 认知学习策略 网球运动成绩
下载PDF
大学生英语自主学习能力及元认知学习策略培养的研究 被引量:3
4
作者 郭美玲 王小琴 《英语广场(学术研究)》 2016年第2期103-104,共2页
教育的根本目标是使受教育者成为独立、自主、有效的学习者。本文通过对本校非英语专业大学生的自主学习能力的调查与研究,证明了大学生英语自主学习能力差的原因是目前的大学生普遍不重视使用学习策略。使用学习策略能促进自主学习能... 教育的根本目标是使受教育者成为独立、自主、有效的学习者。本文通过对本校非英语专业大学生的自主学习能力的调查与研究,证明了大学生英语自主学习能力差的原因是目前的大学生普遍不重视使用学习策略。使用学习策略能促进自主学习能力的形成与提高,而元认知学习策略是让学习者能主动计划、规范、监控和评估自己的学习过程的一种高级管理技能,大量研究证明元认知策略的运用成功与否会直接影响学生学习英语的效果。因此有必要在大学英语教学中培养与训练学生使用元认知学习策略。 展开更多
关键词 自主学习能力 认知学习策略 监控 评估
下载PDF
代数序列儿童英语词汇认知学习策略联想差异性研究 被引量:2
5
作者 汤红娟 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期121-124,共4页
代数序列儿童英语词汇认知学习策略集数学中的集合、代数式、序列和逻辑概念以及语言学中的最小对立体、词缀法等知识为一体,其游戏性和发散性符合儿童的心智特征,得到8~14岁儿童的积极认可。但这一策略的使用在儿童联想深度和广度上... 代数序列儿童英语词汇认知学习策略集数学中的集合、代数式、序列和逻辑概念以及语言学中的最小对立体、词缀法等知识为一体,其游戏性和发散性符合儿童的心智特征,得到8~14岁儿童的积极认可。但这一策略的使用在儿童联想深度和广度上表现出个体差异。联想的广度应该是低龄儿童英语词汇教学的重点,联想的深度应成为高龄儿童英语词汇教学的难点。 展开更多
关键词 代数序列儿童英语词汇认知学习策略 个体差异 联想深度和广度 横组合和纵聚合关系
下载PDF
中学生元认知学习策略分析 被引量:3
6
作者 余香莲 《丽水学院学报》 2006年第2期124-128,共5页
为了更好地了解中学生的元认知学习策略,以帮助他们提高成绩,本研究以303名中学生为研究对象,以元认知学习策略量表为工具,探讨了不同年级、性别、文理科类学生元认知学习策略水平的特点及元认知学习策略与学业成绩之间的相关关系。研... 为了更好地了解中学生的元认知学习策略,以帮助他们提高成绩,本研究以303名中学生为研究对象,以元认知学习策略量表为工具,探讨了不同年级、性别、文理科类学生元认知学习策略水平的特点及元认知学习策略与学业成绩之间的相关关系。研究发现性别纬度及文理科纬度在元认知学习策略上没有显著差异,而不同年级在元认知学习策略上存在差异;不同科目与元认知策略的不同纬度具有不等水平的相关关系。 展开更多
关键词 中学生 认知学习策略 学业成绩
下载PDF
元认知学习策略与大学生英语听力自主学习 被引量:1
7
作者 齐丽莉 常青 郝玲玉 《中国校外教育》 2011年第7期108-108,共1页
以问卷调查的形式,对北京林业大学07级的111名学生进行了英语听力自主学习情况进行了调查。调查结果显示,有7成以上的学生是由于学校的规定才来教室进行听力学习,而且有接近5成的学生认为自主学习教室对于提高他们的听力水平帮助不大。... 以问卷调查的形式,对北京林业大学07级的111名学生进行了英语听力自主学习情况进行了调查。调查结果显示,有7成以上的学生是由于学校的规定才来教室进行听力学习,而且有接近5成的学生认为自主学习教室对于提高他们的听力水平帮助不大。对以上调查结果进行了分析,并对提高今后自主学习教室的利用率提出了些建议。 展开更多
关键词 认知学习策略 英语听力 自主学习 听力水平
下载PDF
元认知学习策略与听力自主学习能力的提高——对黄冈师范学院2011级非英语专业本科生的调查 被引量:2
8
作者 汪金凤 李群英 《天津市经理学院学报》 2012年第6期70-71,共2页
在"以学生为中心"和"学生自主"的理念下,大部分高校都建立了网络自主学习中心。但大学生在学习中心纯粹的自主学习对英语听力提高的效果甚微。为提高大学生英语听力自主学习的能力,可探求元认知学习策略的介入。
关键词 认知学习策略 自主学习 听力提高
下载PDF
非英语专业本科生英语元认知学习策略研究 被引量:1
9
作者 刘莉 《九江学院学报(社会科学版)》 2010年第3期119-122,共4页
本项研究以辽宁对外经贸学院非英语专业本科生为研究对象,调查非英语专业本科生使用英语学习策略,特别是元认知学习策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析。在本次调查结果的基础上,探讨了促进非英语专业本科生大... 本项研究以辽宁对外经贸学院非英语专业本科生为研究对象,调查非英语专业本科生使用英语学习策略,特别是元认知学习策略的情况,并对采集的数据以定量和定性相结合的方式进行分析。在本次调查结果的基础上,探讨了促进非英语专业本科生大学英语教学启示:培养学生学习策略、使学生学习风格与学习策略相适应以及建立元认知策略。 展开更多
关键词 非英语专业本科生 认知学习策略 大学英语教学
下载PDF
新课标下元认知学习策略在高中英语词汇教学中的应用 被引量:8
10
作者 翟姗姗 《科学大众(智慧教育)》 2012年第3期19-19,共1页
本文从分析新课标对高中英语的具体要求出发,剖析影响高中学生英语词汇学习的因素,从教育心理学的角度阐述了在新课标的要求下,如何将元认知学习策略在高中英语教学中更好地发挥作用。
关键词 新课标 高中英语词汇教学 认知学习策略
下载PDF
元认知学习策略与高职学生英语学习绩效的相关性研究 被引量:4
11
作者 罗宁曦 《南昌教育学院学报》 2011年第10期66-67,75,共3页
高职生的英语学习与普通学校学生的学习相比有其特殊性,在我们进行英语教学过程中运用元认知学习策略虽然可以提高学生英语自主学习的意识和能力,但其中也有不少需要注意的问题。本文主要探讨了元认知学习策略与英语学习绩效的相关性,... 高职生的英语学习与普通学校学生的学习相比有其特殊性,在我们进行英语教学过程中运用元认知学习策略虽然可以提高学生英语自主学习的意识和能力,但其中也有不少需要注意的问题。本文主要探讨了元认知学习策略与英语学习绩效的相关性,并就如何培养元认知学习策略和促进学生自主学习方面作了一些探索。 展开更多
关键词 认知学习策略 高职生 学习绩效 相关性研究
下载PDF
元认知学习策略视角下大学英语教师角色探析 被引量:2
12
作者 莫思愚 《技术与市场》 2010年第11期164-164,166,共2页
探讨了元认知学习策略框架下大学英语教师的作用。教师的首要任务就是要让学生懂得如何学习,成为独立自主的学习者。这意味着教师必须转变教学观念,提升业务水平,重视自身发展,帮助学生协同完成计划、监控和评估学习过程。
关键词 认知学习策略 自主学习 计划 监控 评估
下载PDF
不同年龄阶段英语学习者元认知学习策略比较研究 被引量:2
13
作者 唐丽华 《海外英语》 2012年第21期57-58,74,共3页
外语教学的成功与否不只是一个教的问题,在很大程度上取决于学生在学习中使用的方法和达到的效果。当前外语教学的重要目标之一就是要培养学生的自主学习能力,而元认知策略就应时地为我们提供了坚实的理论基础和现实的指导意义。本文通... 外语教学的成功与否不只是一个教的问题,在很大程度上取决于学生在学习中使用的方法和达到的效果。当前外语教学的重要目标之一就是要培养学生的自主学习能力,而元认知策略就应时地为我们提供了坚实的理论基础和现实的指导意义。本文通过对本市三所学校(一所省重点小学,一所普通中学,一所国家二本大学)五年级、高一年级和大二年级500名学生的问卷调查,分析了中国不同年龄阶段的英语学习者的元认知学习策略使用特点及其异同,分析了形成目前策略状况的原因,提出了在英语教学中进行元认知学习策略训练的必要性和训练方法。 展开更多
关键词 认知学习策略 小学生 中学生 大学生 问卷调查
下载PDF
论高校体育教学中程序教学法与元认知学习策略的相互结合及作用 被引量:2
14
作者 方亚冰 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2012年第1期42-45,共4页
我国高校体育教学中的传统教学弊端就是无法从单纯的被动模仿走向合作探究的学习模式。如何做到可以针对不同个体差异,能力和身体素质以及已有的运动训练经验来选择恰当的练习法,从而达到提升高校体育教学的质量的目的。基于此,在高校... 我国高校体育教学中的传统教学弊端就是无法从单纯的被动模仿走向合作探究的学习模式。如何做到可以针对不同个体差异,能力和身体素质以及已有的运动训练经验来选择恰当的练习法,从而达到提升高校体育教学的质量的目的。基于此,在高校体育教学中注重结合程序教学法以及学生的元认知学习能力的培养具有重要的现实意义。本文旨在探讨程序教学法与元认知学习策略相互结合的内涵、原则、运用策略以及这种教学范式在高校体育教学中的积极作用。 展开更多
关键词 程序教学法 认知学习策略 高校体育教学
下载PDF
基于元认知学习策略的Mark点设计
15
作者 彭琛 张海峰 +1 位作者 郝秀云 刘克能 《科技视界》 2015年第5期50-51,共2页
Mark点虽然只是PCB板上的一个微小图元,但对保证组装生产正常进行却发挥着重要作用。即便如此,却极少有文章或资料来详细讨论如何正确的设计Mark点。本文基于元认知学习策略,深入浅出,仔细介绍满足组装生产要求的Mark点是如何设计的。
关键词 认知学习策略 Mark点设计 可制造性设计
下载PDF
高职院校学生英语元认知学习策略的研究与指导
16
作者 甘丽华 《文教资料》 2006年第25期22-23,共2页
大多数高职院校的学生缺乏英语学习策略的素养,直接或间接地影响了学生的英语学习效果。笔者紧扣当前高职学生英语教学中“应尽快地提高英语学习效果”这个热点问题,特对所教学生进行了元认知学习策略的研究和指导。
关键词 认知学习策略 研究 指导
下载PDF
元认知学习策略在英语专业教学中的应用
17
作者 赵雪 《黑龙江科技信息》 2010年第1期178-178,共1页
以实例证明元认知学习策略对大学英语专业的教学具有一定的指导意义与作用。
关键词 认知 认知学习策略 大学英语专业教学
下载PDF
元认知学习策略培训对大学生英语自主学习能力影响的调查研究
18
作者 韦薇 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2012年第2期113-116,共4页
该研究综合考察了元认知策略与自主学习能力之间的关系,结果发现:(1)外语学习中,元认知策略的使用与学习者自主学习能力成显著的正相关;(2)外语学习中,语言学习者的自主学习能力相对较差,因此,即便是他们掌握了一定的语言学习策略也很... 该研究综合考察了元认知策略与自主学习能力之间的关系,结果发现:(1)外语学习中,元认知策略的使用与学习者自主学习能力成显著的正相关;(2)外语学习中,语言学习者的自主学习能力相对较差,因此,即便是他们掌握了一定的语言学习策略也很难在实际学习中运用;(3)元认知策略培训对不同英语水平的学习者会产生不同的影响。 展开更多
关键词 认知学习策略 英语学习 自主学习 培训
下载PDF
元认知学习策略对优秀400米运动员成绩的影响研究
19
作者 袁玉鹏 《科技信息》 2013年第14期28-28,共1页
本文通过问卷调查的方法获得优秀400米运动员元认知学习策略成绩,通过实验比较分析元认知学习策略对400米成绩的影响。得出元认知学习策略与优秀400米运动员成绩呈正相关。为体育教学与训练提供一种新的思路。
关键词 认知学习策略 400米成绩 相关性
下载PDF
元认知学习策略与英语大班授课互动模式的实证研究
20
作者 郭美玲 《海外英语》 2015年第2期34-35,共2页
大学英语授课中由于学生英语水平参差不齐,存在课堂教学秩序差、学生参与程度低、师生关系冷淡、教学效率不高、教师方法单调等诸多问题。因此,培养学生的自主学习能力和合作学习能力,建立一种全新的大班授课多维互动模式便具有极其重... 大学英语授课中由于学生英语水平参差不齐,存在课堂教学秩序差、学生参与程度低、师生关系冷淡、教学效率不高、教师方法单调等诸多问题。因此,培养学生的自主学习能力和合作学习能力,建立一种全新的大班授课多维互动模式便具有极其重要和普遍的现实意义。元认知策略是让学习者主动计划、规范、监控和评估自己的学习过程的一种高级管理技能。大量研究证明元认知策略的运用成功与否会直接影响学生学习英语的效果。 展开更多
关键词 认知学习策略 大班授课 自主学习能力 多维互动模式
下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部