独立学院外语专业师生对个性化人才培养课程设置的认知差异

本文通过对广州大学松田学院外语专业师生的问卷调查数据分析,发现教师和学生在课程设置问题上的认知差异,并充分关注学生的认知度,找出教师与学生认知平衡点,为在课程设置方面如何充分体现个性化的人才培养理念提供借鉴。