社会应激、认知心理因素和抑郁症的关系研究

目的探讨社会应激因素、认知心理因素和抑郁症之间的关系。方法随机抽取了２１５名大学生，用问卷形式调查社会应激、认知心理因素与抑郁症之间的关系。结果相比非抑郁组，抑郁组被试有更多的消极性生活体验和抑郁歪曲的认知，对自我评价过低；所调查的社会应激因素和认知心理因素对抑郁症有显著影响。结论社会应激因素和认知心理因素对抑郁症的发生发展过程有重要影响。

浅析高校体操教学中非认知心理因素影响和培养途径

通过文献资料法,专家访谈法以及结合笔者在体操教学中所积累的一些教学经验对非认知心理因素的概念和它对高校体操教学的作用与影响进行分析,对在高校体操教学过程中怎样培养学生的非认知心理因素进行分析研究,提出建议和对策,为高校体操教学更好地培养学生的非认知心理因素和丰富我国高校体操教学方法献计献策。

大学生心理与行为问题的认知心理因素分析

心理学研究表明,引发大学生心理与行为问题的因素主要有三个方面,生物学因素,认知心理因素,社会因素。其中认知心理因素是引发大学生心理与行为问题的根本原因。

汉语阅读中认知心理因素的分析及其作用

本文通过对认知心理因素的分析,探讨汉语阅读中的生物基础与内在机制.提出信息处理模型和模块阅读法.基于背景知识与经验的作用,以及文本性质和语言规律的熟悉程度的影响,探讨了性质多样化的文本阅读和加强语言规律的学习,以形成内在积淀的重要意义.

论如何使认知心理因素与CAI课件设计相结合

文章认为只有使认知心理因素与 CAI课件设计切实地相结合 ,才能有效地实施计算机辅助教育。本文从几个认知心理因素出发 ,探讨 CAI设计应遵循的若干原则。

历史教育中非认知心理因素及其培养

一、非认知心理因素 林崇德教授认为，非智力（或非认知）因素是指除智力与能力以外的同智力活动效益发生相互作用的一切心理因素，它包括以下几个方面：情感过程、意志过程、个性意识倾向性、气质和性格。从认识论方面看，主体对客观事物的认识是用全部身心来把握的，其中既包含认知方面的因素，也包含非认知方面的因素。

茶叶品鉴中的认知心理因素分析

在当代国内外茶叶市场贸易竞争激烈的现实情况下,各个茶企业如何才能实现自身的经济利润?本文重点研究茶叶品鉴中认知心理因素,从品质因素、外在因素、形象因素、文化因素等几个方面进行详细分析,旨在推动茶企业的市场营销,实现经济利润。

认知心理因素对口译策略的影响——职业译员与学生译员交替传译之实证研究

本文基于口译过程模式和翻译能力理论,通过刺激回忆、问卷、笔记和访谈四种方法,针对交替传译过程中译员认知心理因素对其口译策略选择的影响进行实证研究。结果显示,口译过程中,学生译员和职业译员共采用了20种口译策略,可归类为记忆和概念形成策略、表达策略和协调策略。职业译员在策略选择和使用的质与量上,和学生译员相比优势明显。影响译员的认知心理因素中,学生译员主要在注意力、记忆力、毅力、自信心、严谨度、逻辑能力和综合能力因素上与职业译员存在显著差距。认知心理因素中记忆和注意力的有效分配影响记忆和概念形成策略;逻辑、综合能力影响表达和协调策略;自信心、严谨度和毅力影响口译全过程,直接决定译员的口译策略。

儿童和少年情绪障碍相关社会心理因素探讨

儿童和少年情绪障碍是一组由家庭环境因素、认知倾向和个性心理等多种社会心理因素共同作用、相互影响的疾病。家庭是一个系统,对儿童和少年的心理和行为的塑造存在影响。家庭环境和个性因素是以认知倾向为中介产生对情绪的影响,家庭环境因素又影响了认知倾向的形成和个性的发展。从以上三个方面进行探讨,旨在为儿童和少年情绪障碍者的心理干预提供科学的理论依据。

非认知及认知因素与英语写作教学

非认知因素和认知因素是心理因素的两个重要方面。在英语写作教学中,非认知与认知因素直接关系到教学活动能否成功开展及教学效果是否明显。本文对非认知与认知心理因素对英语写作教学的影响分别作了分析和阐述,并针对这两种因素的影响,提出了一些英语写作教学中可以采取的应对策略和方法。

从心理语言学角度分析口误及其应对策略

当说话人无意偏离了他们原有的语言计划时,言语失误就容易发生。口误是言语失误的一种,它是由一系列的认知和心理因素导致的。要克服口误就要从它的原因分析中来寻找策略。该文分析了口误的原因及其应对策略,希望能在最大程度上减少不必要的口误。

教学为什么要关注学生的体验

“体验”是当代教学理论与实践中出现最多的关键词之一,多种注重学生体验的教学方式正在课程与教学改革中加以推行。然而,不少教师在教学实践中由于对关注学生体验的意义缺少清晰和深入的了解而出现行为偏差。

卷首语

本期共刊用19篇论文，收录在4个栏目。“二语习得与外语教学”栏目突出了认知取向，5篇论文中有4篇涉及二语学习的认知心理因素。其q-，张萍、卢雅睿通过3个跨语言语义相关性判断实验，考察了同译效应对汉英日三语语义加工的影响，并从语言迁移、语言距离和同形效应等方面对三语间同译效应的不均衡现象进行了讨论。