小学教学与认知心理培育的协同教育思路探讨

文章基于协同教育的相关理论,通过对小学教学中教学效果和小学生对课程的认知心理的调查与分析,发现目前小学教学和小学生认知心理培育中存在的不和谐因素,在此基础上文章提出了小学教学与小学生认知心理培育的协同教育思路,旨在小学教学教育中提供思路和借鉴作用。