认知心理学学习观与中学语文阅读教学

新课程标准对于中学生的阅读能力提出了新的要求, 在教学过程中阅读教学具有工具性和人文性的统一, 在教学过程中教师不仅要注重对学生知识能力的培养, 还要从心理学角度出发, 注重学生的学习心理和学习态度.认知心理学学习观是结合初中生阅读学习中的认知特点以及教学规律总结学生学习的心理过程, 对阅读教学质量的提高十分有利.本文将针对认知心理学学习观和中学语文阅读教学进行分析, 并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.

对地理教学设计的认识与思考

地理教学设计是运用现代学习与教学心理学、传播学、地理学、建构主义、教学媒体等相关的理论与技术,来分析地理教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果,并在评价基础上改进设计的一个系统过程。地理教学设计具备理论和实践的双重性质,是一个综合性的研究领域。它既具有教学设计的一般性质,又必须遵循地理教学的基本规律。