高一学生化学学情调查与教学对策

调查对象为南宁市第三中学五象校区高一年级学生(2016级)1287人,查测维度为化学认知心理障碍、对化学学科的认识、化学自主学习能力、化学作业现状四个方面。调查发现:五个层次的学生中,认知心理障碍表现最突出的是化学学困生;化学作业量过多,难度较大,形式相对单一,不利于拓宽学生的视野;部分学生缺乏明确的化学学习目的和系统的学习计划,易出现畏难情绪,学生的反思与自我评价能力不足。针对以上发现,文章提出了相应的教学对策。