荀子认知思想的两重维度及其紧张关系

荀子在其认知理论中,一方面强调“礼义之道”应通过“下学”而“上达”,个体经由认知活动以“虚壹而静”之法解一隅之蔽,统合个体间的差异,达到相关共识,以获得有关整个社会秩序的普遍性知识,最终以道的观念性实现为前提推动治道的现实性实现。另一方面认为“师法”权威对于认知活动具有决定性作用,以“学”附丽于“教”,以“教”附丽于“政”。荀子希望这两方面可以互为前提,但事实上荀子更注重于“道”由上而下的实现,也对个体认知的差异性与批判性缺乏宽容的态度。因此,在荀子有关“学”论与“知”论、“道”与“道人”、道的现实性实现与道的观念性实现等论述中一直存在着难以弥合的矛盾与张力。

语言认知思想追溯——由名、实之争谈起

认知语言学以人类自身体验和对世界的感知经验为基础来研究语言,揭示语言的心智体验属性。本文从认知的角度考察中国古代哲学思想,指出我国先秦哲学中对语言与世界的关系探讨显示出一种独特的语言认知思维:老庄之“有生于无”到“具象消解”以至“大象无形”、“得意忘言”的认知体悟观;荀子之“天官意物”到“心有征知”再到“约定俗成”的心智体验观等。这些语言哲学思想与当今认知语言学所倡导的体验认知观相契合,对于进一步认识和把握语言研究的认知路向或发展轨迹,揭示语言构筑的心智体验属性具有启示意义。

智能时代“信息茧房”对高职学生思想认知的影响及对策研究

文章在对高职学生“信息茧房”的特点分析和诱因探析的基础上,调研了“信息茧房”对高职学生思想认知的积极影响和消极影响,从夯实学生理论基础,提升学生媒介素养,加强校园网络管理,构建优质信息茧房,强化社会媒体管理,加强破茧技术研发等方面探究了对策。

思想政治教育视域下思想政治认知系统演化机制研究

厘清思想政治认知系统演化机制是解释“知情意行”教育模式中从“认知”到“情感”飞跃的内在机制的关键。思想政治认知系统在层次上是由核心理念、辅助判断和知识信息材料组成的;知识信息材料决定辅助判断的形成,辅助判断决定核心理念的形成;核心理念一经形成,会反作用于辅助判断的形成,辅助判断也会反作用于知识信息材料的收集和分析。与外界环境之间的相互作用是思想政治认知系统不断演化的外在动力,远离平衡态的内部结构是思想政治认知系统不断演化的内在动力;思想政治认知系统的演化是构成性和生成性、线性和非线性、确定性和不确定性的统一。

企业文化软实力如何影响员工思想认知管理

新发展阶段,企业的发展不再仅依赖于技术、资金等硬实力,文化软实力正逐渐成为决定企业成败的关键因素。究其根本原因在于,文化软实力既能够为企业赢得良好的外在形象和声誉,又深刻地影响着企业内部员工的思想认知,使其形成正确工作行为和职业态度,提高企业整体运营效率。基于此,本文将重点阐述企业文化软实力对员工思想认知管理的影响机制,并从中提出基于员工认知管理的企业文化软实力提升策略,以期为企业管理者提供参考及借鉴。

认知多样性与集体智慧:论海伦·兰德摩尔的认知民主思想

兰德摩尔是近年来认知民主派的代表人物之一。他对认知民主思想的研究是从先验出发建构了认知多样性收益的决策模型,为民主的价值辩护。但是从内在逻辑与实践层面看,兰德摩尔的认知民主思想存在没有平衡先验推理和现实实践的问题,缺乏对专家知识的讨论等若干局限。但是不可否认民主认知转向和兰德摩尔的民主可以生成集体智慧的构思,将多样性预测定理作为集体智慧的重要依据,从而丰富了民主思想。

思想政治教育认知概念内涵解析

认知问题既是心理学研究中的一个基本问题,也是思想政治教育研究领域需要关注的重要课题。广义的思想政治教育认知指人们对一定社会或阶级的价值观念、行为准则及意义的完整的认识过程或认识结果。从本质看,思想政治教育认知是个体出于政治社会化需要而进行的一种特殊的社会认知,是认知主体在实践基础上并通过实践对客体能动的、创造性的"实践—精神"认知,是认知主体在一定社会关系基础上的价值认知。思想政治教育认知与思想政治教育认同有着根本区别,也与道德认知有所不同。

思想政治教育认知的基本特征辨析

思想是思想政治教育研究的起点范畴,这已经成为学界的广泛共识。思想的形成过程,也是认知主体对思想政治教育认知客体的认知过程。作为思想政治教育研究新的视角,思想政治教育认知表现出认知基础的前提性和根本性、认知系统的整体性和复杂性、认知内容的价值性和意识形态性、认知过程的自为性和阶段性、认知目标的知行统一性等基本特征。

当代大学生思想认知的“层级落差”现象分析

当代大学生的思想认知呈现出明显的“层级落差”现象。长期主流人生价值观教育、思想理论教育与实践锤炼的脱节、社会转型时期特殊的社会生活面貌、个体主体意识的增强等因素无不强化着这些现象,提高当代大学生的思想认知能力和认知水平,必须坚持严格管理,突出实践教育,开展生涯辅导,强化认知引导,优化育人环境。

习近平生态文明建设思想认知的四重维度

从关系维度来看,人与自然和谐是习近平生态文明建设思想的逻辑起点;从民生维度来看,增进民生福祉是习近平生态文明建设思想的价值目标;从发展维度来看,协调可持续发展是习近平生态文明建设思想的内在要义;从实践维度来看,制度保障和生态红线是习近平生态文明建设思想的重要举措。

运用认知图式思想 指导语文阅读教学

运用认知图式思想指导语文阅读教学□关文信张向葵图式理论是一种关于人的知识的理论，是关于知识是怎样被表征出来的，以及关于这种对于知识的表征如何以特有的方式有利于知识的应用的理论。本文试图从图式的特点、功能及其与语文阅读理解的内在关系等方面，深入探讨图式...

大学生思想教育中对“中国梦”认知的调查与思考

将对"中国梦"的认知和实践教育贯穿于大学思想政治教育体系中,已经成了一个新的重要课题。高校应该重视校园文化建设、丰富实践教育形式、加强教师队伍建设,并扎实推进"中国梦"教育在新时期大学生思想政治教育工作中的实效性发展。

认知神经科学与思想政治教育研究方法的创新

当前,思想政治教育学科研究方法的系统化、多元化不足,不能很好地适应思想政治教育研究科学化发展的需要,需积极借鉴自然科学和社会科学前沿领域的研究理念和方法,创新发展思想政治教育学科研究方法体系。认知神经科学从工具层面为思想政治教育研究提供了先进的技术手段和更加广阔的研究视野,思想政治教育的效果可以通过脑电设备测量人脑特定区域的生理变化来获得准确而科学的数据支持。在此基础上,根据实验的研究结果设计更加有效的教育教学活动,明确教育干预计划,优化脑的可塑性变化,提升思想政治教育的实效性。目前,这种探索仅处于起步阶段,还存在一定的局限和不足,但毕竟从微观层面为思想政治教育研究开辟了一个极为宽泛的研究领域,为提升思想政治教育研究科学化水平提供了新的途径。

失地农民市民化中社会属性与思想认知的重塑——以江苏省为例

针对城镇化背景下失地农民市民化的社会认知问题,采用调查研究的方法,以江苏省失地农民为例,从社会交往、生活成本、就业能力、思想认知、角色定位、文化素质、思想观念、法制意识等角度,分析了失地农民市民化中社会属性与思想认知存在的主要问题,提出了培育社区文化、完善土地制度、拓展就业渠道、创新管理方式等建议。

高职院校学生思想认知调查研究

高职院校学生思想认知的状态,关乎着高职院校人才的质量和出路。对高职院校学生进行思想认知的调查研究,掌握第一手资料,找到有效的教育方法,是实现高职院校人才培养目标的重要手段。

问题与对策:国家助学金评定对大学生思想认知的影响研究

国家助学金为贫困家庭学生顺利完成学业消除了后顾之忧。因此,其评定方式是否合理直接关系到助学金作用的发挥。目前其评定工作中存在的一些问题对学生的思想认知造成了消极影响,应当引起重视。基于调研及资料分析,课题组提出了几点相应的对策和建议。

试论我国竞技体育思想的认知发展特征与变革

竞技体育作为一个国家体育实力展示的方式,从深层次原因分析,竞技体育的发展是一个国家整体实力的体现形式。我国竞技体育的思想认知发展过程,是社会变革与经济发展双重影响的一种实践过程。在我国竞技体育发展的过程中,社会和人们对竞技体育的认识、情感在不同的时期有不同的特征。人们对竞技体育发展所表现的出来的思想,影响着竞技体育发展方向和发展的水平。基于此,该研究以我国竞技体育思想认知发展特征为研究对象,就中国竞技体育思想发展与变革过程进行了梳理。

思想政治理论课教学中的图像认知

图像资料在当前思想政治理论课教学中被大量使用,大学生认知方式亦"图像转向"。图像认知具有形象直观、激发情感的优势,同时存在表达困境、失真歧义的不足。思想政治理论课教学须扬长避短,最大限度发挥图像认知的积极作用。