认知抑制、知识经验对创造性思维的影响

认知抑制、知识经验和创造性思维之间的关系,是创造性认知领域的研究热点之一。通过损耗认知资源的方式操纵被试的认知抑制水平,通过项目熟悉度和任务知识情境丰富性评估被试的知识经验水平,以探讨认知抑制与知识经验在创造性思维中的作用机制。研究结果表明:认知抑制在创造性思维的流畅性、灵活性和独特性上主效应均不显著;项目熟悉度在流畅性和灵活性上主效应不显著,在独特性上主效应显著;任务知识情境丰富性在流畅性、灵活性和独特性上主效应均不显著。认知抑制与项目熟悉度在灵活性上交互作用显著;认知抑制与任务知识情境丰富性在灵活性和独特性上交互作用显著;项目熟悉度与任务知识情境丰富性在流畅性和独特性上交互作用显著。研究结论:认知抑制与创造性思维之间的关系总体上符合适应性抑制观点的预测;知识经验与创造性思维之间的关系符合张力观的预测;知识经验对创造性思维的影响受到认知抑制和任务知识情境丰富性的调节。

认知抑制对创造性科学问题提出的影响:认知风格的中介作用

以105名大学生为被试,考察了认知抑制能力与创造性科学问题提出之间的关系,以及认知风格的中介作用。结果表明:(1)个体的认知抑制能力与创造性科学问题提出之间呈现正相关,对于个体在开放性情境下的问题提出流畅性、灵活性和独创性可以起到显著的正向预测作用;对于封闭性问题情境下的预测作用则并不显著。(2)认知风格在认知抑制能力与开放性情境下的创造性科学问题提出之间的关系中具有中介作用,主要表现为认知抑制能力高的个体具有更强的场独立倾向,进而在开放性情境下的创造性科学问题提出活动中表现更好。

创造性思维与认知抑制的关系

抑制是创造性思维过程中的一种重要的认知加工机制。创造性思维与认知抑制的关系主要有三种观点:创造性思维的认知去抑制假说、认知抑制假说和适应性认知抑制假说。本文系统评述了创造性思维与认知抑制关系的相关理论、研究新进展和神经机制。未来研究应加强创造性思维与认知抑制关系的理论整合与构建,分析创造性思维的不同阶段的认知抑制机制,采用无意抑制与有意抑制研究范式,对创造性思维与认知抑制的关系、影响因素及神经机制进行深入研究。

有意遗忘中认知抑制机制的研究进展

自Ebbinghaus在1885年发表他的实验报告后,记忆就成为心理学研究最多的领域之一.近年来,心理学家对遗忘过程的研究越来越感兴趣,特别是对有意遗忘(intentional forgetting)或称定向遗忘(directed forgetting)的研究.

情绪对不同状态焦虑个体认知抑制的影响

探讨了情绪对不同状态焦虑被试认知抑制的影响。采用减法运算诱发被试的状态焦虑,在Stroop任务之前呈现正性、负性和中性图片,考察情绪对高、低状态焦虑被试认知抑制的影响。结果发现,状态焦虑问卷上的得分在减法运算后显著提高;正性情绪加快了高、低状态焦虑被试一致条件下的反应时,不一致条件下,正性和负性情绪导致高、低状态焦虑被试的反应时均增长,表现出了正性和负性情绪对高、低状态焦虑被试认知抑制的阻碍作用。

部分线索对记忆提取的影响:认知抑制能力的作用

在回忆时,以刚刚学过的部分项目作为提取线索,被试的回忆成绩反而比没有任何线索时的回忆成绩差,这一现象被称为部分线索效应。该效应通常被认为是抑制执行控制过程对非线索项目记忆表征强度抑制的结果。本研究以Stroop效应量(实验1)和工作记忆容量(实验2)为指标,从个体差异角度考察了认知抑制能力对部分线索效应的影响。结果发现,Stroop效应量与部分线索效应各指标呈显著负相关,Stroop效应量越小,部分线索效应各指标的值越大;工作记忆容量与部分线索效应各指标呈显著正相关,高工作记忆容量个体的部分线索效应各指标的值也更大。结果表明,认知抑制能力越强,部分线索对回忆的破坏作用越大,研究结果支持部分线索效应的提取抑制假说。

指向性遗忘中认知抑制能力的发展

采用组块提示法 ,以小学二年级、五年级学生和大学生共 1 0 4名为被试 ,考察语词记忆指向性遗忘效应的机制及其发展。结果表明 :( 1 )各年龄段被试都明显存在着指向性遗忘效应 ;( 2 )指向性遗忘效应是提取抑制和选择性编码两种机制共同作用的结果 ,且年幼儿童与年长儿童、成人之间作用情况可能存在差异 ;( 3 )小学二年级、五年级学生和大学生之间认知抑制能力差异显著 ,随年龄增长 ,认知抑制能力不断增长。

高低创造性思维水平者的认知抑制能力:行为和生理的证据

本研究采用2个实验,考察创造性思维测验得分高低者在Stroop任务干扰条件上的差异,从行为和生理指标探讨认知抑制与创造性思维的关系,以及时间压力对认知抑制与创造性思维关系的调节作用。实验1采用Stroop颜色命名任务。结果发现,相比低创者,高创者的反应时干扰效应量和正确率干扰效应量均更小。实验2采用更灵活的Stroop字义–颜色命名转换任务,操纵不同的时间压力条件,并记录被试完成任务时的皮肤电活动。结果发现,高创者在有时间压力条件下的干扰效应量显著小于无时间压力条件下,而低创者在有和无时间压力条件下的干扰效应量无显著差异;高创者在颜色命名任务的不一致条件下的皮肤电活动变化显著高于一致条件,而低创者在颜色命名任务的一致和不一致条件下无显著差异。研究表明:总体而言,相比低创者,高创者的认知抑制能力更高,能够有效抑制优势的但不相关的反应倾向。时间压力在认知抑制与创造性思维的关系中起调节作用,高创者面对不同任务要求能够灵活调整自身的认知抑制水平,并表现出变化的生理唤醒水平。结果支持创造性思维的适应性认知抑制假说。

直接遗忘效应中认知抑制机制研究新进展

随着认知抑制研究的兴起,作为测量认知抑制能力的主要方法,直接遗忘效应得到了不断深入的研究。本文简要介绍了直接遗忘效应的研究范式,并就直接遗忘的内在机制是"选择性复述"的作用,还是"认知抑制"的作用展开讨论。在此基础上还就个体抑制能力的发展进程及其应用价值的研究进展做了简要介绍,并指出了已有研究存在的一些问题。

抑郁症患者的认知抑制与情绪调节

本文对近年来抑郁症患者认知抑制与情绪调节方面的英文文献进行了总结,重点概述了抑郁症患者的认知抑制特点、抑郁症患者认知抑制与情绪调节的关系,并探讨了该领域未来的研究方向。

不同类型情绪对认知抑制的影响

本研究采用3(情绪类型:正性、负性、中性) ×3(任务类型:一致、不一致、无关)的被试内实验设计,考察了情绪对认知抑制的影响。以38名大学生为被试,从中国情绪图片库中选取正性、负性和中性图片各60张,并在stroop任务前呈现情绪图片,要求被试判断stroop任务中的汉字颜色。结果发现,任务类型主效应显著;情绪类型与任务类型的交互作用显著,与中性情绪条件相比,在正性情绪和负性情绪条件下,被试完成stroop任务更难,stroop效应更大,表明情绪对认知抑制的阻碍作用。

有效影响认知抑制功能的运动负荷域研究

确定有效改进认知抑制功能的运动负荷量域值,探讨等能耗量运动中运动强度对运动效果的影响作用。采用自身前后对照实验设计,以Stroop Color-Word Test反应时为认知抑制功能评价指标,以健康在校研究生(n=11)为实验对象,以功率自行车(MONARK 839E)为运动负荷工具,观察比较了不同能耗量(0~300 Kcal、级差为25 Kcal)的运动对认知抑制能力的即刻影响;在此基础上进一步探讨了运动能耗量为100 Kcal时不同运动强度(10~100 watt、级差10 watt)对认知抑制功能的影响作用。采用SPSS15.0统计软件对测量结果进行了重复测量的方差分析和LSD两两比较。75 Kcal能量消耗的运动后,即刻反应时较安静时(0 Kcal)呈现最大程度缩短(P<0.05)。100~275 Kcal能量消耗运动后,即刻的反应时与75 Kcal能量消耗运动后即刻反应时相同(P>0.05)。300 Kcal能量消耗运动后,即刻反应时有所增加,且与275 Kcal能量消耗运动后即刻相比显著延长(P<0.05)。能耗量均为100 Kcal时,受试者采用10~100 watt(级差为10 watt)任一强度运动后,即刻的反应时值之间均无显著性差异(P<0.05)。在以功率车为工具的运动中,以Stroop Color-Word Test反应时为认知抑制功能评价指标时,每次运动消耗能量75~275 Kcal为有效改善认知抑制功能的运动负荷域值。且在该运动方式中,运动能耗量相同的情况下,不同强度运动后的即刻效应是相似的。

有意遗忘研究的新视角:认知抑制能力

有意遗忘是人类的一种重要机能,随着认知抑制研究的兴起,对有意遗忘中认知抑制能力研究的也比较多。在提出有意遗忘中认知抑制的编码理论和提取抑制理论的基础上,阐述了认知抑制的发展,即对于儿童和青年个体,有意遗忘的抑制能力随年龄的增长而增加。并指出了该研究的未来发展趋势。

体育运动对网络成瘾大学生认知抑制的影响

网络成瘾,特别是青少年人群的网络成瘾已经成为一个社会性问题。研究表明网络成瘾的大学生,其认知抑制能力要比非成瘾大学生显著较差。而体育运动可以改善个体的认知抑制功能,但还没有体育运动改善网瘾者认知抑制功能的相关研究。本研究以网瘾大学生为被试,通过比较急性运动前后的Stroop任务的表现来探索体育运动是否能够改善网瘾者的认知抑制功能。结果发现,急性有氧运动前、后,被试的反应时和正确率上存在显著差异,同时,急性运动前,冲突条件下的正确率要显著大于一致条件;但急性运动后,两条件之间没有显著性差异。这表明,体育运动可以显著改善网瘾大学生的认知抑制能力。

不同创造性思维水平者认知抑制能力比较研究

采用《威廉斯创造力思考活动》测量了205人,从中筛选高创造性思维水平和低创造性思维水平的被试各15人,运用Hick任务和Navon任务,探讨创造性思维与认知抑制的关系.结果发现:(1)高创造性思维水平者在不包含干扰的Hick任务上的反应时显著短于低创造性思维水平者;(2)高创造性思维水平者在包含干扰的Navon任务的不一致条件下的反应时显著长于低创造性思维水平者,并且在局部加工时,高创造性思维水平者在一致条件下的反应时显著短于低创造性思维水平者,高创造性思维水平者在不一致条件下的反应时显著长于低创造性思维水平者.这表明高创造性思维水平者会根据不同任务灵活调整自己的注意水平,表现出灵活的认知抑制能力.研究结果支持Martindale(2007)提出的创造力的注意中介模型.

认知抑制与理性思维新论

认知障碍和思维偏差正在给社会稳定和人际交往带来隐忧。要破除思维惰性,避免原有知识、经验和信念的干扰或误导而出现的判断偏差,就需要拥有正向思维能量。文章从先天特质、精力集中度、外力刺激三个思维能量关联因素入手,在分析理性与非理性的基础上,提出将理性贯穿于认知活动始终的思维方式。

认知抑制与人际宽恕:特质宽恕的调节作用

采用《特质宽恕量表》测量了102名大学生的特质宽恕能力,并通过Flanker任务和情景回忆法评估了被试的认知抑制和人际宽恕水平,目的是探讨特质宽恕、认知抑制与人际宽恕三者之间的关系。结果发现:(1)认知抑制、特质宽恕与人际宽恕各维度之间存在两两显著相关(除认知抑制与仁慈动机之外);(2)特质宽恕对回避、报复和仁慈动机均具有预测作用,而认知抑制则只对报复动机具有预测作用;(3)特质宽恕与认知抑制对回避动机具有负向的调节作用,对仁慈动机具有正向的调节作用。

自主性动机对创造力的预测:认知抑制的调节作用

执行功能和动机是构成创造力个体差异的重要因素。本研究采用Stroop任务、自主性动机和创造力量表对372名大学生进行问卷调查及实验室研究,以考察认知抑制在自主性动机预测创造力中的调节作用。结果发现:(1)自主性动机显著正向预测流畅性/灵活性/独创性。(2)认知抑制调节自主性动机对流畅性与灵活性的预测作用。具体表现为对高认知抑制能力者,自主性动机显著正向预测流畅性和灵活性,对低认知抑制能力者这一预测作用不显著。该研究深化了自主性动机与创造力关系的研究。

大学生认知抑制与情绪和行动控制风格的关系

目的:探讨大学生认知抑制与情绪、行动控制风格的关系。方法:采用行动控制量表(ACS)筛选行动导向、状态导向大学生各54名,通过8分钟短视频诱导被试产生中性、积极、消极情绪,比较情绪启动前后的积极情感消极情感量表(PANAS)得分以检验情绪启动效果。应用Stroop任务负启动范式,比较不同情绪下,行动导向与状态导向认知抑制的差异。结果:所用视频具有较好情绪启动效果(均P <0.001)。Stroop任务结果表明,中性情绪和消极情绪下,行动导向的负启动效应均大于状态导向(均P <0.01);积极情绪下,行动导向的负启动效应小于状态导向(P <0.001)。中性与消极情绪下,行动导向与状态导向的负启动效应均大于积极情绪下的负启动效应(均P <0.001)。结论:积极情绪下,大学生的认知抑制功能下降;认知抑制与情绪之间的关系受到行动控制风格的调节。

吸烟成瘾者与网络成瘾者的特质冲动及认知抑制的事件相关电位分析

目的:比较吸烟成瘾者与网络成瘾者的特质冲动及认知抑制功能的异同。方法:通过网络成瘾量表(IAT)、尼古丁依赖量表(FTND)筛选出吸烟成瘾组25例、网络成瘾组25例及正常对照组28例,采用UPPSP冲动行为量表进行冲动性测试,并采用事件相关电位(ERP)技术对所有被试进行经典色词Stroop实验,记录脑电数据。结果:网络成瘾组及吸烟成瘾组的UPPSP消极紧迫感、积极紧迫感得分高于对照组(P<0.05);吸烟成瘾组Stroop色词不一致正确率低于网络成瘾组及对照组(P<0.05);ERP分析显示,吸烟成瘾组及网络成瘾组N200的潜伏期均高于对照组(P<0.05),且两组在顶枕区诱发的P300波幅均低于对照组(P<0.05);吸烟成瘾组前额区N450波幅低于对照组(P<0.05)。结论:与正负性情绪相关的冲动性水平升高、认知冲突抑制不足可能是网络成瘾者与吸烟成瘾者的共同特征。