基于认知效率的可降解塑料科普信息设计研究

为有效提高普通民众使用可降解塑料的意识,在进行可降解塑料科普时要着重提升科普信息的传达和认知效果。基于认知效率理论,从主、客观角度分析科普信息认知效率的影响因素。结合可降解塑料科普信息的元素构成,探讨信息设计中的科普目标、信息结构、呈现形式、设计表现等。得到可降解塑料科普信息设计策略。此策略可提升普通用户在阅读可降解塑料科普信息时的认知效率。

五笔输入法和拼音输入法的认知效率比较

通过三个任务,比较五笔输入法和拼音输入法的认知效率。文章录入的结果表明,五笔组被试汉字输入速度快,易犯形码混淆错误;拼音组被试汉字输入速度慢,易犯音码混淆错误。错误检查的结果表明,五笔组被试易发现音误而漏查形误,拼音组被试易发现形误而漏查音误。主题写作的结果表明,五笔组被试计算机作文的命题数和字数均比拼音组被试显著多。整个研究表明,使用者对两种输入法熟练程度相当的情况下,五笔输入法比拼音输入法具有更高的认知效率,是优中之优的输入法。

高校在线开放课程学习与课堂学习认知效率比较研究

在疫情防控常态化背景下,运用在线开放课程学习成了未来一段时间重要的学习方式。高校承担着为地方企业输送应用型人才的任务,要把握在线开放课程建设契机,不断推进课程建设,而科学、客观评价学生在线开放课程的学习效果和学习水平成了当前重要、紧迫的问题。本研究创新点在于构建了学生主体地位的认知效率评价模型,通过认知实验比较在线开放课程学习与传统课堂学习认知效率,定量分析确定在线开放课程学习与传统课堂学习效果。研究表明,在线开放课程学习对于学习水平中、低学生更有利,对于高阶段的认知效率提升效果更为显著,有利于提升学生的应用与创造能力。本研究可解决当前在线开放课程研究关注表层特征、数据与学习本质之间联系不紧密的问题,进一步明确在线开放学习对学习效果起决定性作用的关键环节和因素,为高校打造在线开放“金课”提供指导。

基于“认知效率”的员工学习体系精进研究与实践

本文主要研究了我国企业在对员工进行培训时的主要问题,并基于"认知效率"理论对企业培训中的问题提出了相关的解决措施,希望企业在对员工进行培训时,要充分考虑员工的具体需求,注重对员工个人发展能力的培训,促进企业每位员工专业和技能的快速进步,加快企业整体的发展进程。

WISC-IV中文版的一般能力指数和认知效率指数的介评

WISC-IV采用言语理解指数(VCI)、知觉推理指数(PRI)、工作记忆指数(WMI)以及加工速度指数(PSI)四个指数解释儿童总智商,但是当四个指数之间存在较大差异时,总智商对儿童智力水平的评估会出现偏差。研究者将四个指数进一步概括为一般能力指数(GAI)和认知效率指数(CPI),引入两个更高阶的评估指数,使得WISC-IV具有更丰富的层次结构,对儿童认知能力评估的临床效用也大大增加。本文对这两个指数的应用及其优缺点进行了详细的介绍与评价。

幻灯片配色方案认知效率的眼动研究

基于眼动实验,研究幻灯片的配色方案对于人们认知效率的影响。幻灯片的背景颜色和字体颜色分别从黑色、白色、黄色和蓝色这4种颜色中选取。将背景颜色与文字颜色较为接近的方案从候选方案中剔除后,对8组配色方案进行实验研究。研究结果表明,不同配色方案对于人们完成任务的时间、平均注视时间和注视次数均有显著影响。白底黑字的方案下,人们完成任务的时间和平均注视时间都最短,注视次数最多;蓝底黄字的方案次之。

面向认知效率的信息可视化设计

信息可视化借助图形化手段来传达信息或观点,一个优秀的可视化设计可以让读者愉悦快速的完成信息的阅读、获取或检索,反之却可能带来负担,甚至有悖于信息的本意。本文探讨了几个可视化设计的策略,面向认知效率的高效性设计,重点阐述了可视化设计应以尊重信息为基础,同时强调视觉美学的重要和运用。

迷走神经刺激术对学龄期难治性癫痫患儿认知效率的影响

目的探讨迷走神经刺激术对学龄期难治性癫痫患儿认知效率的影响。方法选取2016年1月至2018年1月安徽省立医院神经外科收治的35例学龄期难治性癫痫患儿,通过术前多模态神经影像评估和神经电生理监测方法明确诊断后行迷走神经刺激术,分别于术前7天、术后12个月采用韦氏儿童智力量表第四版中文版(WISC-Ⅳ)对患儿认知效率进行评估,评价手术前后不同时期患儿认知效率改变,同时采用McHugh疗效分级对术后疗效进行评估。选取30例匹配的健康学龄期儿童作对照,同期用WISC-Ⅳ测试其认知效率,评价前后改变情况并与癫痫组作比较。结果 35例学龄期难治性癫痫患儿VNS术后随访12个月,McHugh疗效分级评估中,Ⅰ-Ⅱ级25例,认知效率分值提高(9.56±2.42)分,Ⅲ级7例,分值提高(4.23±1.34)分,Ⅳ-Ⅴ级3例,分值提高(1.87±0.56)分,各分级认知效率分值提高差异有统计学意义(P<0.05)。VNS术后患儿认知效率增加分值(8.67±1.78)较对照组(1.01±0.43)高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论迷走神经刺激术治疗学龄期儿童难治性癫痫安全有效,可减少患儿癫痫发作频率,同时改善患儿认知效率,且患儿癫痫发作控制效果越好,认知效率改善越明显。

优化引导策略 提升认知效率

在初中物理教学过程中,很多学生对物理规律的认知效率较低。研究他们的学习习惯笔者发现,很多人习惯以记背的方式来学习物理规律,这显然是错误的。因此,初中物理教师要加强引导,提升他们认知物理规律的效率。

住院青少年抑郁症患者元认知能力及其与临床症状的关系

背景元认知能力是个体对认知过程监督和调控的能力,在决策和行为调整中发挥重要作用。抑郁症(MDD)患者存在认知功能受损,但不同研究关于MDD患者元认知能力的结果不一致,且元认知能力与患者临床症状的关系仍不清楚。目的探讨住院青少年MDD患者元认知能力及其与抑郁和焦虑症状之间的关系,以期为MDD的临床干预提供新的视角。方法选取2022年3月—2023年6月于西南医科大学附属医院精神科住院的、符合《精神障碍诊断与统计手册(第4版)》(DSM-Ⅳ)抑郁症诊断标准的56例青年患者为研究对象(MDD组)。同期在泸州市选取与MDD组年龄和性别相匹配的62名健康人为对照组。采用知觉决策任务和信心评估任务评定两组的元认知能力,指标包括信心偏差、信心评估反应时间和元认知效率。采用贝克抑郁量表(BDI)和贝克焦虑量表(BAI)分别评定患者的抑郁和焦虑症状严重程度。采用Pearson相关分析考查患者元认知能力与临床症状的相关性。结果MDD组BDI评分和BAI评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=-13.722、-9.674,P均<0.01)。在决策表现方面,MDD组和对照组决策准确率和决策反应时间比较,差异均无统计学意义(t=-0.655、0.975,P均>0.05)。在元认知表现方面,MDD组总的信心、决策正确的信心、决策错误的信心及元认知效率均低于对照组,差异均有统计学意义(t=3.044、2.769、2.836、3.667,P均<0.01)。MDD组信心评估反应时间长于对照组,差异有统计学意义(t=-2.561,P<0.05)。相关分析显示,MDD患者总的信心、决策正确的信心、决策错误的信心与BDI评分均呈负相关(r=-0.310、-0.307、-0.298,P均<0.05);MDD患者总的信心、决策正确的信心与BAI评分均呈负相关(r=-0.284、-0.280,P均<0.05),但决策错误的信心与BAI评分的相关性无统计学意义(r=-0.229,P>0.05);MDD患者元认知效率与BDI评分和BAI评分均呈负相关(r=-0.269、-0.290,P均<0.05)。结论住院青少年MDD患者的元认知能力受损,其元认知能力与焦虑抑郁症状严重程度有关。

西藏农村资源禀赋差异、效率认知与农户合作社参与意愿——基于异构选择有序Logit模型的分析

农村禀赋差异是农户合作社参与中政府和学界最为关注的内容之一。在影响农户参与合作社的影响因素中,合作社效率最为关键。本文利用西藏入户调查数据,借助异构选择有序Logit模型对农户合作社参与意愿的影响因素进行了分析。研究发现:西藏农村基本完成了“一村一社”,牧业村农户合作社参与意愿较强;不同禀赋村庄,经济效率认知均对农户合作社参与意愿存在显著的正向影响,社会效率认知对近郊农业村农户存在显著正向影响,交易效率认知对远郊农业村和牧业村农户存在显著正向影响。因而,通过统购统销的形式,降低农户生产成本,提高合作社的经济效率。同时,在远郊农村和牧业村,增加合作社与外界企业、超市的对接,丰富合作社农牧产品销售能力;在近郊农村,拓展合作社的辐射面,强化合作社社会责任,提高合作社区域形象和影响力,能够有效提高农户合作社参与意愿。此外,增加农户文化与技能培训对提高农户合作社参与也有现实意义。

照明环境对交互阅读视觉和认知的影响

视觉显示终端(visual display terminal,VDT)和纸质文稿共同成为人们生活和学习中不可或缺的阅读媒介,提供适宜的VDT与纸质交互阅读照明环境是提升室内照明环境质量、满足人民健康需求的重要发展方向。为探讨照明环境对交互阅读的视觉和认知的影响,采用主观评价、视觉任务绩效和生理指标测量相结合的方法,开展照明环境主客观评价实验。搭建了交互阅读照明环境实验平台,研究了水平照度、照度配比、色温、屏幕亮度4项照明参数对交互阅读视觉舒适、视觉功效、视觉疲劳3种视觉感知,认知效率和情绪唤醒2种认知表现的影响。实验结果显示,水平照度对视觉疲劳影响最大;照度配比主效应对交互阅读的视觉感知和认知表现均有显著影响;光源色温对交互阅读视觉舒适和视觉功效影响最大;VDT屏幕亮度对交互阅读视觉疲劳、认知效率和情绪唤醒影响最大。根据各相关要素对评价指标的影响分析,得出高视觉舒适且高情绪唤醒的交互阅读最佳照明环境参数为水平照度750 lx、垂直照度300 lx(照度配比2.5)、色温4000 K,最佳屏幕亮度为100 cd/m 2;高视觉功效以及高认知效率、低视觉疲劳的交互阅读最佳照明环境参数为:水平照度300 lx、垂直照度200 lx(照度配比1.5)、色温5000 K,且屏幕亮度建议为100 cd/m 2。研究结果为交互阅读的照明设计和优化提供依据。

匹配性因素对人-信息系统交互效率的影响机理初探

提出企业信息化环境下人-信息系统高效交互的两个必备条件:①任务、人、与信息系统两两合理匹配;②交互过程必须在良好的交互环境中进行。构建了人、任务、信息系统和交互环境与交互效率关系的概念模型。分析了任务、人、与信息系统两两匹配对交互效率的影响机理,结果表明:任务与人的匹配、人与信息系统的匹配通过认知负荷、心理负荷影响人的认知效率和信息加工效率,进而影响人-信息系统交互效率;任务与信息系统的匹配通过员工的焦虑和信息系统功能的合理性影响人的情绪,进而影响人的认知效率,最终影响人-信息系统交互效率。

英语学习词典释义结构的认知特征

英语学习词典的释义特征与读者的认知效率有着密切的联系。本文从释义的空间结构、语义结构和信息结构三个方面对英语学习词典的释义特征进行了分析。在空间结构方面 ,论述了字形大小、排列和长度对认知效率的影响 ;在语义结构方面 ,从成分分析的角度论述了释义的区别性特征 ;在信息结构方面 ,运用主述结构理论分析了释义构成并指出了学习词典释义中的一些问题。

企业信息化环境下人-信息系统交互效率

针对制造业人-信息系统(H-IS)交互效率不高的问题,提出从任务-人-信息系统匹配的角度来优化交互效率,构建了人、任务、信息系统和交互环境匹配优度的概念模型。分析了任务与人、任务与信息系统、人与信息系统匹配对交互效率的影响机理,分析结果表明:任务与人的匹配、人与信息系统的匹配通过认知负荷、心理负荷影响人的认知效率和信息加工效率,进而影响人的自我效能感、焦虑程度和操作错误数;任务与信息系统的匹配通过员工的焦虑和信息系统功能的合理性要求影响人的情绪,进而影响人的觉醒水平和认知效率,最终影响人-信息系统交互效率。

压路机驾驶室告警信息优化设计研究

目的为了提高驾驶员在驾驶过程中对告警信息的认知效率,以便更好地做出反馈,进而降低事故的发生,提高安全性。方法通过分析压路机告警信息的呈现方式,并解析其设计要素,再用层次分析法确定设计要素的权重,从中筛选出影响告警信息认知效率的关键设计要素,通过眼动生理实验对关键设计要素因子进行模拟实验,确定认知效率高的压路机驾驶室告警信息设计因子。结论在设计因子的基础上,完成压路机驾驶室告警信息设计方案,并通过眼动仪生理模拟实验确定最优设计方案,完成对告警信息认知效率的提升。

基于眼动追踪技术的车载信息系统界面设计研究

目的提高用户对车载信息系统界面的使用体验。方法将车载信息系统界面原型作为实验研究对象,使用眼动仪进行测试,对眼动扫描路径和热点图进行分析,并结合系统可用性量表评估界面。结果棋盘式布局的可用性高于阶层式布局,排在第一位置的图标受到更多关注,界面的中间和上方区域注视点较多。结论重要和常用的图标需要放在界面中部或上方,最常用的图标应排列在第一位置,并简化图标设计。研究结论可为车载信息系统界面的设计提供参考依据。

技能习得中的动画效应研究

在学习"狐狸"和"纸鹤"两种手工折纸的过程中,分别呈现给学习者动画(动态画面+语音解说)、图文(静态图片+文字解说)两种版本的学习材料进行学习。通过对学习者学习过程和学习结果的测量发现:动画版本学习材料相比于图文版本来说,学习者在学习时间和理解错误次数上均较少,即存在动画效应,但是否有显著差异还与学习材料的难易有关。

战术显控系统人机交互中的特征整合设计研究

目的探究战术显控系统人机交互中基于视觉认知效率的特征整合设计策略及应用实践。方法将特征整合理论导入战术显控系统的界面交互设计中,从特征编码的角度对视觉认知效率的影响因素进行实验研究,总结交互设计策略。在此基础上展开某机载战术显控雷达席位的界面交互设计实践,并进行设计方案的可行性评估。结论按照遵循认知习惯、合理高效的特征梯度值、灵活的特征组合方式的策略,选择合适的特征编码方式进行视觉交互设计,可以提高界面的视觉认知效率和交互的易用性。

学习媒体效能的评价维度分析

在教育领域,理论的发展一般遵循先学习理论,再教育理论,然后是各领域的专门理论(如教育技术领域的媒体理论)的轨迹。当前,随着学习理论、教育理论的发展,人们倾向于从学习结果、学习过程及情感三个维度来认识和考察学习,但对学习媒体效能的评价往往只从学习结果(认知产品)一个维度来进行,这与学习理论和教育理论的发展是不相符的。我们认为,应该拓宽学习媒体效能的内涵,从认知产品、认知过程以及认知情绪三个维度来展开评价。