略谈小学生文明行为习惯养成教育

传统德育工作重知识灌输而轻情、意、行的培养。如此德育工作带来的非常明显的后果是学生“会说不会做”,无形之中助长了学生知行不一的毛病。根据苏联心理学家列昂捷夫的“活动理论”,把认知与活动结合起来,让学生通过活动来感受道理,才是真正有意义的德育。例如在传统节日重阳节,我们教育学生关心、照顾、尊重家里父母长辈,让学生到敬老院关爱老人。每月的节日节点是培养学生文明行为的重要时机,学校德育处牵头各中队开展多样性活动,通过这些活动的开展,让学生在真实的情感体验中进一步提高文明行为程度。