基于认知曲线的项目案例实践教学法研究

针对当前项目教学法中学生认知能力的满足性问题,基于传统知识网概念,描述了以案例封装知识点的要求和方法,引入认知能力思想。以计算机类专业为例,该文提出了学习编程的认知曲线概念,精心设计了案例教学的多认知阶段课程与实践方法,为改革教学模式,培养大学生创新精神和实践能力提供了新思路。

以遗忘曲线为导向的认知行为干预在重症急性胰腺炎患者中的应用

目的探讨以遗忘曲线为导向的认知行为干预对重症急性胰腺炎(SAP)患者疾病不确定感及自我管理能力的影响。方法采用回顾性方法,选取2020年1月—2022年12月内蒙古自治区人民医院收治的90例SAP患者为研究对象,根据不同的护理方式分为对照组与研究组,每组45例。对照组采用常规护理干预,研究组采用以遗忘曲线为导向的认知行为干预,比较两组干预前后疾病不确定感量表(MUIS-A)、成年人自我健康管理量表(AHSMSRS)、自我效能感量表(GSES)评分、并发症发生率及护理满意度。结果干预后,研究组MUIS-A、AHSMSRS、GSES评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以遗忘曲线为导向的认知行为干预对SAP患者具有良好的护理效果,可改善患者自我管理能力,降低疾病不确定感,有利于并发症的减少,且可提升医护满意度,具有较好的临床应用价值。

适应创新能力培养的项目浸入式教学法实践及促进策略

阐述当前创新型人才培养现状,分析项目浸入式教学法在大学生创新性精神和创新能力培养的实践过程中存在的问题;从浸入式项目教学资源规划与环境体系打造、精心设计基于认知能力曲线的案例实践教学法和建立严格的教学质量监控体系方面提出相应的促进策略。