在高职院校高等数学教学中为学生架设认知桥梁

运用现代认知理论,从分析高职院校学生学习高等数学困难的原因入手,结合教学实践,提出：为学生架设认知桥梁是帮助高职学生突破高等数学学习难点,学好高等数学的有效途径和方法。

关注幼儿主体,架构文化认知桥梁——河南周口地域文化融入幼儿园美术课程的实践研究

周口历史悠久,文化深厚,被誉为“中华文化发祥的重地”,特有的地域环境与人文传统,蕴含着丰富多彩的文化资源和优质的艺术教育素材。我园多年来致力于周口地域文化融入美术课程的实践研究,探究地域文化融入课程的方法、策略和有效载体,搭建文化认知桥梁,促进幼儿与文化、教师、环境、材料、媒介等多元要素之间交互引发,相融互生,浸润着孩子形成“有根文化”,真正发挥文化感人、文化育人、文化铸魂的作用。

留学生汉语文化教学价值的再探讨

从提升留学生汉语教学质量入手,分析将汉语文化融入语法教学中,为留学生的汉语认知习得搭建起最佳的教学桥梁,提升其跨文化汉语交际能力和疏通多元性文化阻碍的重要性,指出应采取的相应而有效的教学对策。