3-5岁幼儿的认知模仿与动作模仿

研究采用实验法,以183名3-5岁幼儿为研究对象,探讨学前阶段儿童认知模仿和空间动作模仿的年龄差异。结果表明：动作模仿没有显著的年龄差异;认知模仿有显著的年龄差异,具体表现为3岁幼儿的认知模仿成绩明显低于4岁组和5岁组幼儿,后两组幼儿之间没有显著差异。3岁半左右是学前儿童认知模仿能力发展的关键时期,成人应通过提供丰富多样的认知规则刺激、降低认知信息的编码难度等方法促进幼儿认知模仿能力的发展。

“榜样效应”的淬化机制及在高校创新创业教育中的实践模型

榜样效应"是榜样对学习者产生的效果和影响。它与观察学习一起影响着人类的认识和发展,具有成本低、风险小、适用性强、刺激效果深刻等其他学习方法不具备的特点。"榜样"对"学习者"的刺激影响类似于化学反应中的"淬化",故而称其为"淬化作用"。"淬化"的作用机制涉及诸如认知、学习、模仿等诸多相关原理,对各个领域实施对"学习者"的影响活动具有重要的实践价值,尤其是在思想传播、教育领域、培训领域和创新创业的推动实践领域。