谈学前教育专业声乐课教学中的分组教学

学前教育专业的学生在入学前通常未经过声乐训练,因嗓音条件、声乐基础、理解能力等诸多差异造成演唱水平参差不齐,导致教学效果难以兼顾和保证。针对这种状况,在声乐教学中"分组分层次"教学法,即将学生分成不同的小组,采取"因组有别、因人而异、因材施教"的教学方法。实践表明,"分组分层次"教学法行之有效,是提高学前教育专业声乐教学质量的有效措施。

谈初中体育教学中的运动技术分类

传统的体育教学与新课程改革以来的体育教学有一个明显的分界,那就是对于运动技术的分类在方法上有一个明显的不同,虽然对于方法的分类与直接的体育教学实践存在一定的距离,但实际上体育教师对于运动技术教学策略的分类,就决定了其在课堂上的教学行为,因此其实际上又是一件十分重要的事情。