认知的自我指导技术对高校体育教师教学监控能力的影响

采用认知的自我指导技术,对高校体育教师的教学监控能力进行干预训练。结果表明:干预训练不仅提高了体育教师的教学监控能力,而且提高了体育教师对教学的认知水平,改善了体育教师的教学行为,提高了高校体育教师的教学水平。

上海市部分高职护生体型自我认知与不健康减肥行为现况分析

[目的]了解上海市部分高职院校护理专业学生体型自我认知与实际体型的差异及不健康减肥行为的现况,分析体型自我认知与不健康减肥行为的关系,为进一步制定健康教育计划提供依据。[方法]采取整群抽样方法,抽取上海市3所高职院校护理专业的一年级学生,采用中国疾病预防控制中心编制的"中国青少年健康危险行为监测问卷——大学生"进行现场调查。[结果]高职护理专业学生对体型的自我认知与实际体型情况一致性差(Kappa=0.042);9.1%的被调查学生有不健康减肥行为;不健康减肥行为的发生与体型的自我认知、抑郁、孤独感和家庭结构有关。[结论]高职护理专业学生对自己体型的判断错误,是导致不健康减肥行为的主要因素。

自传记忆的出现及早期发展

Ｈｏｗｅ和Ｃｏｕｒａｇｅ通过对有关婴儿遗忘症和自传记忆及相关领域的研究回顾，认为人类在婴儿期就 已具有了对信息编码、储存和提取的能力，婴儿遗忘症的消失和自传记忆的出现并不需要神经系统 的完全成熟或多重记忆系统的假设，也不需要语言的出现，而是认知发展的结果。２岁末儿童“认 知的自我” （ｃｏｇｎｉｔｉｖ ｓｅｌｆ）的出现，为个体组织与“我”相关的信息提供了一个新的组织结构。 随后，自传记忆的发展则是儿童记忆能力增长的结果。

中日大学生心理不安的比较研究

中日大学生心理不安的比较研究张日昇对于“不安”或“焦虑”（ａｎｘｉｅｔｙ），过去只将其归结为一种因“恐怖”而引起的消极的情绪体验，多注意对其因“恐怖”所派生的、负面性质的研究。近些年来，通过从各个方面对“不安”进行探讨和研究，研究者在探究不安的“消极...

格特鲁德·斯泰因:《什么是杰作以及它们为何这么少见》

什么是杰作（ｍａｓｔｅｒｐｉｅｃｅｓ）？斯泰因更多地是从反面来回答这个问题的：什么不是杰作？什么与杰作没有多少关系？什么妨碍杰作的产生？同一性（ｉｄｅｎｔｉｔｙ）对于杰作就是一个破坏性因素，同一便意味着认同，创作者与他人——甚至与已被认知的自我——的...