汉语“脑”词群隐喻认知研究

在传统语言学研究中,隐喻和转喻被看作是一种修辞方式,是对常规语言的一种变异。本文主要利用认知语言学的一些理论,通过描写和分析相结合的方式,以汉语“脑”词群为例,对认知语言学的热点人体隐喻进行研究。在结合语料库和词典的基础上,对汉语“脑”词群的隐喻化认知方式进行深入分析,寻求词语构成的理据性,同时也希望此研究可以对对外汉语教学、翻译学、词汇教学及跨文化交际等方面有所帮助。

话语标记的系统构建与认知解释——《现代汉语话语标记系统与认知研究》评介

系统建构是科学研究的基础。在已有的话语标记研究中,周明强的《现代汉语话语标记系统与认知研究》(中国社会科学出版社,2022年5月)无疑可以代表当前汉语学界对该系统最完整的、最全面的建构。作者认为,现代汉语话语标记是一个完整的系统,只有揭示其系统与层次,才能对个体的话语标记作深入研究,寻求其共性和个性,避免研究上的不平衡。该著作不仅建立了现代汉语话语标记的研究系统,还把系统内部分出四个层次.

情理之中,意料之外——《英汉情感强化副词的认知研究》评介

刘芬教授所著的《英汉情感强化副词的认知研究》为国内第一部情感强化副词专题性研究的学术著作。文章首先结合本领域的相关研究,分章节对全书十章的具体内容进行了概述;评论部分从该书的选题特点、前沿理论的应用、研究方法和研究的新发现四个方面展开,对全文进行总结,并指出该研究中的不足之处。

运动思维中逻辑与直觉关系的认知研究

运动直觉思维是复杂运动情境中的主要运动思维形式,是运动思维能力的核心。但它的产生与所面临的问题情境和运动知识经验有关,与长期专业训练的逻辑思维指导有关。在把握逻辑思维与运动直觉思维的理论关系基础上,认真分析了有关影响运动直觉思维研究的逻辑背景条件因素,进一步理清了运动思维中逻辑与直觉思维决策的认知研究方法,并就存在的问题与未来研究提出了参考性建议。

教师认知研究回溯与思考:对教师教育之意涵

教师认知研究在过去二十多年中是国际上教师教育研究的一个重要领域。随着理论视角与范式的变化,其研究的内容在不断演变扩展:从教师的临床信息加工,到教师的知识与信念、教师反省思维与专业发展,再到教师的建构性学习;研究方法也从实验操控和定量分析发展为包括人种志调查、叙事探究在内的各种手段。这些变化对推动我国教师教育研究与发展具有重要意义。

测试即学习:认知研究对教学实践的启示

教学实践应该遵循人类的认知规律。大量的学习与记忆的实验研究表明,测试不仅测量知识,还改变知识,测试本身就是一种学习。这一观点与人们的常识相悖却具有可靠的实验依据与理论基础。认知研究开启了教育者认识测试本质的新视角,对于教学实践具有重大启示。人类的学习与记忆过程具有高度的复杂性。这种复杂性决定着教育教学实践的科学化需要多学科的共同努力,而有关人类学习与记忆的实验研究无疑是教育改革与实践最有力的支撑。

中国翻译认知研究：问题、反思与展望

本文基于对近10年来发表于中国外语类核心期刊上的翻译认知研究文章的抽样分析,归纳出我国目前翻译认知研究存在的4个主要问题:1)宏/微观研究:取向单一、深度不足;2)理论应用研究:层面单一、视野较窄;3)研究方法:"实证"短缺、"思辨"盛行;4)研究对象:趋轻避重、"扬长避短"。在对上述问题进行反思的基础上,本文就我国未来的翻译认知研究做出了探索性分析和展望,以期在理论视野、研究方法和研究对象等诸方面给今后的同类研究提供启示。

中国文化中自尊结构的内隐社会认知研究

本研究同时运用外显的自陈式量表和自行设计的内隐联想测验(IAT)及Go/No -go联想任务(GNAT)来研究中国大学生的自尊结构,结果表明:(1 )运用内隐联想测验和Go/No -go联想任务来测量内隐自尊是敏感的;(2 )中国文化中自尊是一个双重的结构:包括一个内隐的成分和一个外显的成分。(3)自尊在内隐和外显两个层面上都不存在性别差异。

英汉转类词的认知研究

本文主要采用构式语法理论对英汉语名词转类成动词和动词转类成形容词进行研究,对比其构成、语义特征等,以期能从认知的角度对英汉转类词作出进一步的阐释。研究表明:构式语法提供了词类转换的可能;转类词的转成意义是建立在认知基础上的旧词新义;转类词构式产生的动因是认知经济性。转类造词所具有的认知经济性吸引了越来越多的词进入特定的构式词性,并发生意义变化。

城市绿色开放空间系统功能认知研究——以连云港市区为例

城市绿色开放空间系统具有生态调控、经济社会与文化景观等3项功能,可通过评价功能强度、测度满意程度与优化系统功能等分别实现学者、市民与政府对绿色开放空间系统功能的认知。三类认知构成了研究绿色开放空间系统功能的独特知识体系,为该系统的功能优化提供了执行线索,进而对加强生态城市建设、推动城市的可持续发展等产生积极而重要的影响。以连云港市区绿色开放空间系统为例,在评价功能强度、测度满意程度并对比分析二者异同的基础上,充分吸取学者与市民的意见,提出优化系统功能的方案。

论文本阅读认知研究的演变

20世纪文本阅读研究的发展是不均衡的。巴特列特对文本阅读理解的研究引发更多的人加入到该领域中来 ,使得文本阅读理解在 2 0世纪不断发展。从理论基础看 ,文本阅读的认知研究经历了从认知主义到联结主义的演变。从研究方法上 ,对文本阅读研究经过了从延时考察到实时探测的转变。

眼动技术与脑电技术的结合——一种认知研究新方法

眼动技术与脑电技术的结合开辟了认知科学研究的新思路。文章从注意与注视点分离、错觉及人机操作界面三个研究方面,对这一新方法在认知科学研究中的应用及所取得的初步成果进行阐述。

基于NMDS方法的大都市居民对当地高级别旅游区(点)的认知研究——来自上海市4A级与5A级旅游区(点)的调查分析

本文通过问卷调查获得数据,运用NMDS方法研究了上海市居民对上海市4A与5A旅游区(点)的认知。空间定位图分析发现,在居民的认知中上海市17家高级别旅游区(点)被聚合为三大竞争组群,即现代文博类旅游区(点)组群、现代城市风貌类旅游区(点)组群、古风貌类旅游区(点)与动植物公园类旅游区(点)组群。特征属性和旅游区(点)之间的配适分析与水平距离分析发现,在上述旅游区(点)中,居民对前两者的评价较高,对后者的评价较低。针对上述结论,本文提出了发展建议。

元记忆教育训练的认知研究

元记忆(metamemory)就是记忆者本人具有的与记忆有关的知识信念及监控系统,是记忆者对自己记忆的认知,并对自己的记忆过程实现监测调控作用。元记忆是本世纪70年代发展起来的记忆研究的新领域。90年代我国心理学工作者开始展开对元记忆能力发展的研究。为推动这一课题在国内的深入,本文对有关元记忆教育训练的认知研究进行综述,试图勾划出对青少年进行元记忆教育训练的基本思路和有待进一步研究的问题。

唯理论、经验论与二语习得理论构建——区分二语教学研究与二语认知研究的认识论思考

本文主张区分二语教学研究和二语认知研究,因为二者的研究对象和目的虽有关联但毕竟也有质的差异。这种基于不同认识论基础上的区分既有助于获取与社会现实密切相关的或然的现象知识,又有助于获取科学研究所追求的必然的本质知识;既有利于满足现实社会对语言技能的需求,又能增加科学研究所要求的解释性知识;既坚持了二语研究作为应用语言学科的实证性质,又鼓励二语研究向理论学科的方向发展;且避免了在同一个学科名称下产生的分歧。

社会认知研究的基本趋向

1 社会认知的内隐研究观 社会认知,一般是指'人对各种社会刺激的综合加工过程,是人的社会动机系统和社会情感系统形成变化的基础,它包括社会知觉、归因评价和社会态度形成三个主要方面'.

大学女生对人类乳头瘤病毒及其疫苗认知研究现状

防癌疫苗是一个相对较新的概念,对疫苗及相关知识的认知和教育在疫苗接种实施战略中意义重大。研究发现我国大学女生对人类乳头瘤病毒(HPV)及疫苗的知晓率不高且缺乏正确的全面的认知。大学女生对HPV及其疫苗认知等相关研究在我国大陆地区较少报道,需对其进行深入全面的研究。医疗机构、学校及政府部门应对大学女生加强有关HPV及宫颈癌等知识的宣传教育。该文就大学女生对HPV及其疫苗的认知研究现状进行综述。

知识经济时代我国高校知识产权的认知研究

高校知识产权是国家知识产权体系的重要组成部分。随着我国社会经济和科学技术的飞速发展,高校知识产权的认知和保护意识得到了较大提高,但也存在着诸如机构设置缺乏或不规范、产权保护意识不强、制度不完善等问题。产生这些问题的原因是多方面的,其中传统政治、经济、文化的影响是主要因素。高校可从完善相关制度与法规,提高教学、科研人员投身科技创造与发明的积极性,加强对知识产权保护的宣传力度三个方面来强化高校知识产权的认知与保护。

运动动机研究中的认知研究范式(综述)

心理学对动机问题的研究有4大思路,一是从生物学角度进行研究,探讨动机的遗传、神经和内分泌基础,如关于饥、渴、性、睡眠等现象的研究多从其生理机制着手;二是从学习角度进行研究,如从条件反射和社会模仿的角度探讨动机与学习的相互关系;三是从认知角度进行研究,如从人的主观期待、对诱因价值的评价以及对成败的认知着手探讨动机;四是综合性研究.