网络中的“缺席式交往”带来的认知碎片化

互联网的快速发展在给人们的生活和社会交往带来便利的同时也带来了层出不穷的问题。文章主要通过与某社交平台上随机选取的用户进行深度访谈获得分析的文本。通过对该平台上发现的问题进行深入分析,从而得出网络的缺席化交往模式所造成的认知碎片化。并对认知的碎片化这一现象进行阐述,论述了造成这一现象的原因和负面影响。希望通过本文能够使读者重视感官的认知平衡,从而更好地进行社会交往。

网络碎片化认知背景下大学生工匠精神的培育

工匠精神彰显了坚忍不拔的品质、追求卓越的恒心和钻研创新的执着,是爱岗敬业的集中体现,它在大学生社会主义核心价值观教育引导中居于关键地位。当前,互联网认知呈现碎片化特点,精益求精、专注细节和严谨精致的本体气质与价值态度的提出对当代大学生成长成才具有重要意义。通过分析网络知识输出形式对认知完整性、思维习惯养成和求知做事精进性等方面的影响,提出了应对知识碎片化局面的措施:抓好课堂阵地,扩充知识面;抓好通识教育,顺应时代发展需求;打造一支具备"工匠精神",以身作则的教师队伍;陪练钻研精神,提高大学生综合素养。

大学生碎片化认知与思想政治教育的矛盾及化解

大学生碎片化认知是伴随网络环境和社会发展而产生的新的认知方式。这一认知方式与思想政治教育产生矛盾,因此,新时期大学生思想政治教育必须主动适应大学生认知特点的变化,更新教育观念,丰富教育途径,构建多主体协同育人机制。

网络环境下大学生碎片化认知整合的必要及路径

大学生认知方式程度不同地受到网络环境的影响,碎片化是其中一个表现。大学生碎片化认知对思想政治教育产生影响,离散、分化和依赖是其主要特征,对其进行整合是大学生思想政治教育的现实应对与必要选择。整合需要构建整体性路径,通过马克思主义理论指导路径、社会主义核心价值观主导路径、历史教育整合路径、实践教育强化路径、网络健康文化涵养路径等协同推进。

大学生碎片化认知与思想政治教育协调融合研析

随着当前网络环境与社会环境的变化,大学生产生了一种新的认知方式,即碎片化认知。这一认知方式与高校思想政治教育产生冲突。高校在思想政治教育方面必须正视大学生的认知变化,及时调整教育方法,化解冲突,使大学生碎片化认知能与思想政治教育有效地融合。分析大学生碎片化认知与思想政治教育的冲突,提出大学生碎片化认知与思想政治教育融合的有效策略,并为提高大学思想政治教育水平提供有价值的参考。

国家形象构建中碎片化认知与传播机制的共谋——以中国国家形象构建为例

在中国构建国家形象时,媒体是一个重要的手段,但利用好媒体来达到构建国家形象的目的时,运用正确的传播机制是关键的,同时,由于人类的认知具有碎片化的特征,所以,在当下的媒体环境下,碎片化的认知过程极容易与传播机制产生共谋并在公共外交当中发生作用,中国在进行公共外交的过程当中使应当认识到这一现象,并且利用这一现象来有效地构建中国的国家形象。

元认知视角下碎片化认知结构重构研究

针对碎片化学习容易产生认知片面、认知无序和认知超载的问题,以元认知理论为调节内部认知活动依据,以思维导图为认知活动外显工具,使用元认知策略和图式策略,在干支循序建构过程模型和混沌组合建构过程模型的两种认知建构模型支持下,对内隐的认知过程进行调节和外显,以辅助学习者建立结构化的、组块化的认知结构,并促进其选择最有效的学习策略完成学习任务。

基于生物启发C2特征的在线目标跟踪算法

现有的在线跟踪算法在应对目标复杂形变时易出现跟踪偏差.文中通过寻找鲁棒的特征去刻画目标外观来解决这一问题,即模拟人眼视皮层腹侧通路感知机制,引入具有位置尺度不变性、复杂形状选择特性的C2特征,建立一个基于认知碎片集进行C2特征识别的在线目标跟踪模型,并根据认知碎片在目标识别中所起的作用对其重要性进行评估,依据评估结果实现认知碎片的在线淘汰与更新,同时引入在线目标/背景分类器,对新加入认知碎片记忆池的碎片进行筛选,解决了跟踪到的目标区域中的背景部分参与模型更新可能造成的误差累积问题.仿真实验结果表明:该算法在应对目标复杂形变和严重遮挡时,具有一定的鲁棒性与有效性.

早期共产主义者“新社会”与“旧社会”概念的建构

五四新文化运动以来,“变革旧社会,建设新社会”的社会理想成为早期共产主义者的历史使命与奋斗目标,什么是旧社会、什么是新社会、如何才能实现社会变革成为亟待回答的重大理论问题。在概念内核上,早期共产主义者对于“新社会”与“旧社会”概念的认知经历了从碎片化认知、到以“人”为概念核心、再到以“社会”维度为概念核心的转变;在概念范畴上,经历了从表象化认知社会现象、到聚焦社会价值与社会建设、再到着眼社会形态与社会性质的转向。总体而言,“新社会”与“旧社会”概念的形塑过程发轫于早期共产主义者对民生疾苦的本真同情,受到社会改造思潮宏大历史背景的深刻影响,最终以马克思主义唯物史观为指导而得以完成基本建构。

传统文化元素与数字化创意融合的探索和实践——以数字媒体作品《粤感》为例

通过对传统文化元素与数字化创意融合的意义、特点,以及广府文化数媒作品《粤感》设计过程的分析,探讨了在系统性创新设计思维与传统文化元素相结合的基础上,如何找到传统文化与数字技术的融合手段、艺术与技术的应用方式、设计开发与市场需求的结合点,以及广府文化在碎片化认知和系统化重构方面,设计策划、设计管理等多维交织的系统化设计融合新模式。

网络碎片化认知背景下大学生工匠精神的培育初探

工匠精神不仅是坚韧不拔的优秀品质,还是爱岗敬业的工作精神,有利于培养学生的社会价值观和人生价值观。目前,我国对互联网的认知呈现碎片化的特点,而在此背景下,提出工匠精神,有利于帮助学生形成优秀的品质人格。本文针对在网络碎片化的知识背景下,培养大学生的工匠精神,主要从网络碎片化认知对培养大学生工匠精神的影响,以及在网络碎片化认知背景下培养大学生工匠精神的策略进行探究分析。