心理理论对幼儿白谎行为的影响:认知移情的部分中介作用

采用失望礼物研究范式考察心理理论与幼儿白谎行为的关系,及认知移情和情绪移情在其中的中介作用。结果发现:(1)幼儿的白谎行为发生率、心理理论、认知移情和情绪移情能力随年龄的增长而提高;(2)控制年龄与言语能力后,幼儿的心理理论与认知移情呈显著正相关、与白谎行为也呈显著正相关,且认知移情与白谎行为呈显著正相关;(3)幼儿的认知移情在心理理论和白谎行为间起部分中介的作用。结果表明:幼儿的心理理论可直接影响其白谎行为,也可通过认知移情的中介作用间接影响其白谎行为。

自恋与亲社会行为之间的关系:认知移情的中介作用

目的：探讨认知移情在自恋和亲社会行为间的中介作用。方法：本研究采用大学生移情问卷、亲社会倾向问卷和自恋人格问卷对222名大学生进行考察,进一步探讨三者间的关系。结果：（1）大学生在自恋人格方面均存在显著的性别差异（t=2.83,P〈0.01）,且男性的自恋水平均略高于女性;（2）自恋与认知移情,亲社会行为均存在显著正相关（r=0.18,0.20;P〈0.01）;（3）认知移情在自恋人格和亲社会行为间起部分中介作用。其效应占总比的27.54%。结论：认知移情在大学生自恋人格和亲社会行为之间起中介作用。

幼儿移情概念辨析、重要意义及其发展

移情是个体理解和分享他人情绪情感状态的能力,包含认知移情和情绪情感移情两种成分,它可以促进幼儿道德和亲社会行为的积极发展,同时可以较好地抑制攻击性行为的出现,并能预示儿童心理理论的发展水平。目前常用的幼儿移情测量方法主要有量表法、情境故事法、移情连续体等。幼儿期是个体移情发展的关键时期,但无论是理论研究还是实证研究都显示个体移情的发展是一个过程。未来有关幼儿移情的研究应采用移情综合概念以及综合测量方式,应结合脑成像技术和FMRI技术努力揭示儿童移情的脑机制,应探讨具体情绪类别的移情特点与发展趋势。

从文化移情的角度赏析电影《自由作家》

电影《自由作家》取材于20世纪末的美国现实生活中的真人真事,以一位女教师直面种族冲突走进学生心灵的心路历程为主线,诠释了跨文化交际的奥秘,尤其是文化移情的魅力。本文从跨文化交际中的文化移情角度,对电影中所体现的文化移情障碍(尤其是刻板印象和种族偏见)和文化移情(包括认知移情和交际移情)进行了分析。通过剖析主人公艾琳·格鲁威尔的文化移情能力,提出在跨文化交际中如何消除文化移情障碍,实现文化移情,从而有效达成跨文化交际目的。

婴儿移情的研究综述

在社会互动过程中,移情是个体感受、理解他人的情绪情感,并产生替代性情绪情感的一种反应能力,是个体一种重要的社会技能。婴儿期是个体移情能力发展的关键时期,婴儿移情能力的发展对个体社会化具有重要促进作用。以国内外大量实证和理论研究为基础,本文概述性地阐述了婴儿移情的概念、发展理论以及研究方法;同时从婴儿移情发展趋势及影响因素两方面分析了现阶段有关婴儿移情研究焦点;最后针对未来婴儿移情领域研究需要注意的问题以及未来研究方向进行了概括性的总结。

中学生移情与主观幸福感的相关研究

目的了解中学生移情与主观幸福感的关系。方法利用中国版基本移情量表、主观幸福感量表测查752名中学生的移情状况及移情与主观幸福感的相关性。结果不同家庭经济状况的中学生认知移情与情感移情得分差异不显著;不同父子关系中学生的认知移情、情感移情得分差异有统计学意义(P<0.01);中学生的认知移情、情感移情与总体幸福感、愉快和忧郁心境均呈显著正相关。结论移情与父子关系有关,与家庭经济状况无关;移情可能是影响中学生主观幸福感的重要因素。

国产文博类电视纪录片的认知传播研究

《如果国宝会说话》是中央电视台制作播出的系列文博类电视微记录片,一经播出便取得极大的成功,引起社会强烈反响,该节目为中华优秀传统文化的传播树立了典范。我们以该系列节目的第一季第一集为例,从体验认知的视角,对其在观众注意保持和认知移情中的认知策略进行分析,结果发现该节目通过图形位置的改变、保持图形的固定旋转运动、及新的刺激线索等策略使图形处于注意焦点,以持续吸引观众的注意;此外,通过概念隐喻等认知机制,有效缩短了作为无生命物体的陶壶在认知移情链上的位置,使之处于最易产生移情体验的人的位置,从而引起大众对这件文物的喜爱和热议,实现传播目标。

交互技术如何影响用户健康行为意愿:移情与有限认知容量

随着网络技术的发展,新闻逐渐由静态向动态转变,开始与用户产生交互。先行研究常基于提示—积累理论,认为交互技术调动了更多感官渠道,比静态信息更有效,但该理论存在限制且并未考察其作用机制。本研究基于移情与信息加工有限容量理论,分别设置叙事和数据可视化两种条件,对比两种条件下阅读交互与非交互式新闻用户的移情认知和行为意愿行为,探究交互对用户行为意愿行为的影响机制。构建以信息呈现方式(叙事vs.数据可视化)为调节变量,交互(vs.非交互)为自变量,移情认知为中介变量,行为意愿为因变量的带调节的中介模型,通过2×2实验验证假设(N=180)。结果表明,交互可直接影响行为意愿行为,同时经由移情认知影响行为意愿行为,且信息呈现方式调节此中介效应。如果信息为叙事,交互形式比非交互形式更容易被采纳,但如果信息为数据可视化,非交互则比交互更有效。上述结论加深了对交互信息效果产生机制的理解,为进一步考察交互技术效果提供了新的理论框架,且为健康传播中的交互技术运用提供了实践参考。