英语戏剧学习者认知策略现状调查及训练

本文在教育戏剧理论、第二外语学习认知策略理论研究的基础上,结合笔者在北京城市学院开设四届英语戏剧课经验,通过对我校选择该课程120名学生对英语戏剧学习的认知策略进行问卷调查和访谈,调查主要采用了问卷调查法和访谈法。调查之后,笔者针对实验剧组中体现认知策略方面较弱的项目进行了训练实践。为我校英语戏剧课程学习策略的训练提供了数据支持,针对英语戏剧学习者在学习过程中展现的学习策略,制定有的放矢的训练方案,最大化课堂效率。

元认知策略在英语写作中的运用研究

本研究对山西师大2005级非英语专业250名学生进行元认知策略问卷调查并对部分学生进行访谈。结果表明,选择注意策略的使用频率最高,依次为自我监控、事先计划和自我评价。所有策略中使用频率极低的是制定写作目标、制定写作计划、写作结束后对作文内容及整体结构的评价以及对写作方法的反思,其原因在于教师对学生缺乏引导,致使其策略意识薄弱。本文建议在英语写作教学中,教师应结合写作任务对学生进行元认知策略培训,以提高其策略使用水平。