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运用认知精制理论提高英语专业四级新闻听力能力
1
作者
陶超
《山西煤炭管理干部学院学报》
2014年第2期115-116,共2页
听力是英语专业四级考试测试学生英语综合能力的固定题型之一,其中新闻听力是难点。本文在分析英语新闻听力特点的基础上,从合作学习的理论视角出发,为学生在准备应试阶段提出针对性的策略,以期有助于其提高做题的准确率。
关键词
英语
认知精制理论
新闻听力
策略
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职称材料
合作学习过程中教师的引导策略探析——基于合作学习基础理论
2
作者
刘慧星
《台州学院学报》
2018年第2期78-81,共4页
合作学习过程中,基础理论能够有效地对教师引导策略提供指导。动机理论基础上的合作学习目标引导、认知精制理论基础上的过程沟通引导、社会互赖理论基础上的合作与竞争引导、凝聚力理论基础上的关爱与互助意识引导,可以为教师课堂中的...
合作学习过程中,基础理论能够有效地对教师引导策略提供指导。动机理论基础上的合作学习目标引导、认知精制理论基础上的过程沟通引导、社会互赖理论基础上的合作与竞争引导、凝聚力理论基础上的关爱与互助意识引导,可以为教师课堂中的开展合作学习提供有效的理论支撑,明确提升方向。
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关键词
合作学习
动机
理论
认知精制理论
互赖
理论
凝聚力
理论
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职称材料
题名
运用认知精制理论提高英语专业四级新闻听力能力
1
作者
陶超
机构
洛阳师范学院外国语学院
出处
《山西煤炭管理干部学院学报》
2014年第2期115-116,共2页
文摘
听力是英语专业四级考试测试学生英语综合能力的固定题型之一,其中新闻听力是难点。本文在分析英语新闻听力特点的基础上,从合作学习的理论视角出发,为学生在准备应试阶段提出针对性的策略,以期有助于其提高做题的准确率。
关键词
英语
认知精制理论
新闻听力
策略
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
合作学习过程中教师的引导策略探析——基于合作学习基础理论
2
作者
刘慧星
机构
台州学院经贸管理学院
出处
《台州学院学报》
2018年第2期78-81,共4页
文摘
合作学习过程中,基础理论能够有效地对教师引导策略提供指导。动机理论基础上的合作学习目标引导、认知精制理论基础上的过程沟通引导、社会互赖理论基础上的合作与竞争引导、凝聚力理论基础上的关爱与互助意识引导,可以为教师课堂中的开展合作学习提供有效的理论支撑,明确提升方向。
关键词
合作学习
动机
理论
认知精制理论
互赖
理论
凝聚力
理论
Keywords
cooperative learning
motivation theory
cognitive refining theory
mutual reliance theory
cohesion theory
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
运用认知精制理论提高英语专业四级新闻听力能力
陶超
《山西煤炭管理干部学院学报》
2014
0
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职称材料
2
合作学习过程中教师的引导策略探析——基于合作学习基础理论
刘慧星
《台州学院学报》
2018
0
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职称材料
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