智能时代教育场域的技术焦虑与认知误区——基于梅洛-庞蒂具身认知观的当下省察

人工智能的迅猛发展极大地改变了教育生态和教学秩序,由此也引发了教育场域下史无前例的“技术焦虑”。通过追根溯源对“技术焦虑”的成因加以解析,发现其中的大部分焦虑情绪都是由教育主体的认知误区导致的,而法国现象学家梅洛-庞蒂的“具身认知观”为梳理这一认知误区提供了极好的理论依据。“具身认知观”在人类的自我认知上呈现了一种全新的思维模式,并对传统认知观的外在逻辑主义立场采取质疑态度,进而将人类教育的本质是什么以及人工智能和人类智能的本质区别一一呈现出来,从根本上对智能时代教育场域下的“技术焦虑”做出认知矫正,并依此寻求纾解路径。

体验认知观下研究生科学研究能力及素养的培养——以语言学研究方法课程为例

本研究从体验认知教学理念出发,紧贴语言学研究实施步骤,充分发挥实践体验的能动作用,通过创新英语语言学研究方法课程模式,培养研究生从发现问题、设计研究、实践方法,到独立思考、解决问题并呈现研究结果的能力。实验教学在课程满意度、丰富度、科学性及课程思政等方面取得了理想效果。研究在探索培养英语专业研究生学术研究能力及素养的专业课程模式,创新外语人才培养理念,使学生具备科学、严谨、规范的研究意识和独立开展科学研究的能力方面进行了有益尝试。

基于社会主义核心价值观构建小学“认知观、行为观、是非观”综合评价体系

本文阐述了小学阶段“小三观”评价体系的实施背景、认知观、行为观、是非观的解析以及评价体系的实施细则。该体系以北京市综合素质评价指标体系为基础,旨在引导小学生形成正确的社会主义价值观。通过拆分再组合知行合一的观点,以儿童易理解的方式阐述价值观。实施细则包括学校层面的行为规范评价,以及针对小学生在不同场景下的行为规范进行是非评价。这一体系致力在小学阶段落实社会主义核心价值观,实现为党育人,为国育才的崇高目标。

南宁高校大学生急救认知观与急救素养关系调查

目的 了解大学生急救认知观与急救素养之间的关系,为急救教育试点学校提升大学生急救素养教育工作提供依据。方法 参考《中国公民健康素养66条》设计大学生急救素养问卷,采用多阶段分层整群随机抽样调查法将南宁高校568名大学生分为A、B、C、D组,其中A组为本科非医学专业一年级学生,B组为高职非医学专业一年级学生,C组为高职医学专业一年级学生,D组为高职医学专业二年级学生,采用秩和检验与线性回归进行统计学分析,观察学生获取急救知识途径分类、急救认知评分和急救素养评分。结果 学生获取急救知识的途径主要为学校教育和科普视频。其中A组通过学校途径获取急救知识比例低于B组(P<0.001)和D组(P<0.01)。各组通过科普视频获取急救知识的比例相近,差异无统计学意义(P>0.05)。30.8%的学生具有急救素养,各组间比较存在差异性(P<0.01),其中D组学生素养率最高,B组学生最低。82.2%学生具有积极的急救认知观,各组间比较存在差异性(均P<0.01),其中以C组学生最高。急救认知越积极,急救素养越高(P<0.05)。结论 大学生的积极认知观与急救素养有正相关性,急救教育试点学校可通过教育提高学生的急救认知观,帮助提升学生急救素养。

论情报学的认知观点

本文简述了情报科学认知观产生的历史背景 ,介绍了主要代表人物及其学术观点 ,并对认知观进行了评价。

具身认知观的身体样态分析

面对身体与心灵的二元论困境,具身认知观开始以一种新的眼光去打量身体,并致力于将身体改造为一种具有超越能力的新的身体。但是,当根据一条纵向线索将具身认知观划分为温和的具身认知观和激进的具身认知观之后,上述新的身体在纵向上就呈现为两种身体样态。而且,通过对这两种身体样态的批判性反思,最终可以发现,具身认知观当前所实现出来的身体,与其说超越了二元论,不如说在二元论的思考框架下最大程度地强化了传统身体。

班杜拉社会认知观的自我调节理论研究及展望

近年来自我调节研究成为心理学研究领域中的热点课题之一,因为自我调节是一个复杂的、整合的过程,其中涉及到了关键性的动机变量与自我过程。根据班杜拉社会认知观的自我调节理论的研究,自我调节是个体、行为和环境三种因素的交互作用;自我调节过程及其伴随的信念可分为三个循环的阶段:预测、操作或意志控制、自我反省;社会和自然环境影响个体的自我调节;自我调节机能的失调主要应归因于无效的预测和操作控制技术;自我调节技能呈现出多水平的层次发展。同时,自我调节技能的多水平层次还需要在几个方面作进一步的证实。

认知观给情报科学带来的新思维

介绍了认知观点给情报科学带来的新思维 :认为哲学不仅能被用来分析情报科学中的方法论问题 ,也可以用来分析情报科学中实际的理论 ;情报学认知观将用户视为产生于社会和文化背景下的人 ,因此 ,在情报检索中需要具有社会科学———认知科学的观点 ;情报学与认知科学具有强烈相关性 ,认为分类法不是无确定性质的理论发现 。

认知观:词典研究范式的归向

回归认知主体是20世纪下半叶以接受反应文论与后现代教育思想为主流的人文社会科学理论思潮的重要取向。本文迎合这一思潮并论证认为，认知观是词典研究范式的必然归向；同时指出，当前局限在针对用户“显性”信息需求层面的词典研究范式只是面向认知主体的不彻底回归，真正科学的词典认知研究范式则必须走向基于用户大脑如何进行语言习得的认知机制研究这一隐性层面。

论情报学社会认知观

本文论述了情报学社会认知观的产生背景、形成、发展和研究范式,并从社会认知角度分析了信息需求、信息检索以及相关性,最后对情报学社会认知研究作了一些展望。

具身认知观对语言理解的新诠释——心理模拟:语言理解的一种手段

具身认知观(Embodied Cognition)试图对心-身-世界之间的交互方式给予系统的理论说明,主张:"认知是一种高度具身的、情景化的活动"(Micheal L.Anderson,2004);认知是从身体与环境的相互作用中产生的,依赖于某种类型的经验。从具身认知观来看,心理模拟是语言理解的一种手段,通过再入情景(re-situating)来实现。本文根据上述逻辑考察了词、句、语篇不同信息加工层面的实验研究进展,证实了人们在语言加工过程中感知、肌肉运动以及其他的经验印痕被激活,支持了语言理解是运动感觉以及其他相关经验的心理模拟过程。这种语言理解的心理模拟需要人们再入情景,与已有的听读说写的语言经验发生共鸣,从而为语言理解提供了新的诠释,丰富和发展了认知语言学的理论与实践。

创业研究:从特质观到认知观的理论溯源与研究方向

文章探索了创业研究从特质观、行为观到认知观演进的趋势和脉络,指出了基于认知观的创业研究的主要内容,分析了构成创业认知的核心要素,提出了基于认知观的创业研究前景与研究方向,包括:从创业者认知风格出发展开的研究;社会认知理论在创业研究领域的应用;围绕创业自我效能与创业意向展开的研究。

交际化外语教学中的文化认知观

在大学英语教学中,构建和强化大学生的文化认知能力,是近年来大学英语教师一直努力探索的科研课题.随着高校外语教学的日益交际化,大学生们不仅需要良好的外语语言能力,还需要了解不同文化之间的差异,并在交际化的外语教学中能灵活地认知和运用这些文化,以达到学以致用的教学目的.本文将阐述交际化外语教学与文化认知的相关理论,着力探讨文化认知在高校外语教学中的重要地位,以促使大学英语教师重视大学生的文化认知能力的培养和提高.

中西古代空间认知观的对比研究

空间概念是人类认知经验的结晶,是一个经历从"天官意物"到"心有征知"漫长认知的过程。人们通过联觉器官(五觉)感知外部世界的空间关系,形成与具体的、个别的事物间的方位经验;人们分析概括并内化所获得的方位经验,形成空间方位意象;在方位意象的基础上,人们经过不断地思维抽象,最终获得空间概念。文章旨在对中西古代空间论述研究的基础上,揭示中西古代空间认知思想,诠释中西古代空间认知观的异同,为进一步研究空间认知思想奠定哲学基础。

“治理失灵”及其救赎——兼论两种不同的社会认知观及行动方案

在人类社会治理的历史脉络中,"好的社会治理"一直被奉为圭臬,是所有社会组织推进治理实践所追寻的终极目标。然而,实现"好的社会治理"首先必须正视治理主旋律中的"失灵"杂音,以"治理失灵"的救赎为契机去规划社会治理的行动。20世纪中后期以来,"失灵"在社会治理中不断蔓延,逐渐呈现出常态化趋势,并且形成"治理失灵"的总体性存在形式。在这种情形下,对"治理失灵"的救赎必须立足于当下社会治理的基本生态,对既有的社会认知观做出及时地归纳与反思,这是正确选用社会治理行动方案的认知前提。其实,"治理失灵"预示着一个新的时代"的到来,面向未来的社会治理应当放弃既有的"保守主义"行动方案,继而在革新的意义上去不断刷新治理思维、促进治理主体间的合作以及创新治理工具的协同运用。

当代西方德育视野中的道德认知观及其启示

当代西方德育理论将道德认知理解为对道德知识、道德问题和道德情境所进行的积极的觉识、判断、推理,并始终突出其与道德情感和道德行为相并列、相整合的特性;认为道德教育的根本任务不在于培养基于某种道德原则的认知心理形式,而在于道德理性的培养,其关键是在德育过程中尊重和发挥学生的道德主体性。

情绪理论的社会—认知观浅析

情绪研究中生理取向、行为取向、认知取向、社会文化取向至多只是各自说明了情绪的某一方面。社会 -认知观整合了情绪的认知取向和社会文化取向 :认为人类情绪是以情绪脚本为内在机制的一些情绪事件系列 ;个体情绪脚本形成过程就是个体情绪社会化的过程。情绪脚本是指情绪的描述性和规范性知识。情绪的社会—认知观为情绪理论研究提供了一个新视野。

基于认知观的创业过程研究

创业是一个过程化的概念,以创业者的认知特征作为研究焦点有助于发现新问题。本文以此为主线,试图回答三个问题。①创业行动:为什么某些人成为创业者?②创业决策:为什么某些人意识到商机?③创业结果:为什么某些人创业取得成功?

基于认知观的信息检索交互模型

介绍4种代表性的信息检索交互模型,分析了模型中各要素的作用和影响,并对其进行评价,为认知信息检索的研究提供参考。

用户认知观视野中的情报检索

回溯了情报检索的历程及研究的重点线路 ,分析了传统的情报检索及情报检索系统存在的一些难题。针对这些问题 ,指出了应从用户认知观角度来探索情报检索研究 ,说明了用户认知观的研究对情报检索理论带来的影响 。