安全认知观念的研究与决策分析

通过分析当前石油石化企业发生的事故数据,发现由于人为因素造成的事故时有发生,给企业安全生产造成重大影响。为了深入了解造成事故发生的人为因素产生根源,笔者通过多种方式获取资料,利用系统论研究方法,得出了企业员工和管理者普遍存在的安全认知观念。在此基础上,提出员工和管理者之间推荐的共同安全认知观念,从观念上让员工和管理者对不安全行为形成一致的认知,并在减少员工不安全行为、规范员工的安全行为方面给出了行之有效的解决方法,即在企业推行行为安全管理工具-HSE观察卡。应用结果表明,通过推行HSE观察卡,可有效提高企业员工在现场作业活动中的安全作业意识,从而避免或减少由于人的不安全行为造成事故发生率,提升了企业安全生产水平。

运动员认知观念的界定、理论建构及测评方法

采用文献资料调研和理论分析等方法探讨运动员认知观念问题。从理论上界定了“运动员认知观念”,并总结出其基本特征;根据Ellis提出的ABC理论,对运动员认知观念进行了理论建构;在比较和分析临床精神障碍患者和运动员认知观念特征的基础上,指出了运动员不合理认知观念的8个特征;对国内、外认知测评方法的应用现状进行综述,阐述了运动员认知观念量表编制的重要性。

球场观众不合理认知观念的理论研究

探讨球场观众不合理认知观念问题,首先,从理论上界定了"球场观众不合理认知观念",并通过质性研究总结出其6个特征,即绝对化、灾难化、面子优先、情绪化、群体化和过度概括;其次,根据ABC理论,对球场观众不合理认知观念进行理论建构;最后,对国内、外观念量表现状进行综述,并主要阐述了球场观众不合理认知观念量表编制的思路。

中老年人健身认知观念研究

运用访谈法和逻辑分析法,探讨中老年人的健身认知观念问题。首先界定了中老年人健身认知观念,归纳并总结出中老年人合理健身认知观念特征,并从个体和环境层面分析中老年人健身认知观念的影响因素。

现代逻辑的“实质蕴涵”与日常思维的“如果，则”──逻辑的认知观念的一种更新

现代逻辑的“实质蕴涵”与日常思维的“如果，则”──逻辑的认知观念的一种更新张小燕现代逻辑对“实质蕴涵”的认识，实质上反映了人们对逻辑的认知观念的一种更新。现代逻辑的“实质蕴涵”是否为日常思维“如果，则”的抽象，一种观点认为不是；把“实质蕴涵”的真值表...

山西省高职高专女生体重认知观念调查研究

论文采用问卷调查法,对高职高专女生体重认知观念进行调查研究。结果表明:高职高专女生体重认知观念存在偏差;5.1%的女生体重超重,80%的女生认为自己胖并有减肥意向,28%的女生正在实施减肥;女生对自己体重不满意,理想的BMI值为17.95,认为女性受到社会赞许的BMI值为18.83;女生的运动量不足;体重认知观念和体重控制行为更多地表现为一种弥漫的特点。

家长认知观念、社区环境与儿童伤害风险——基于6省市的调查分析

利用全国6省市的抽样调查数据分析家长的儿童保护观念、儿童嵌入的社区环境对儿童伤害风险的影响,研究发现社区的儿童伤害事件越多,受访者家庭的儿童受伤害风险越高;家长对儿童保护组织的了解程度可以显著抑制儿童受伤害的风险,该效应在校园欺凌样本中也得到验证;社区环境因素对儿童伤害的影响大于家长认知观念带来的影响。因此,应当加快建立以社区为基础的儿童保护体系,发展专业化的社区儿童保护队伍;同时增强家长对儿童保护组织的了解,以减少儿童伤害事件的发生,促进儿童的健康发展。

安全认知观念的研究与决策分析

当今时期，随着我国石油石化企业发展的不断加快，石油石化企业中出现的事故问题也日益增多，加强对于石油石化企业工作的研究，推动石油石化企业的安全生产及发展是十分必要的一项工作任务。而从石油石化企业事故的各项事故数据分析可以发现，当前由于石油石化企业员工安全认知理念不足而造成的事故占据很大一部分，实施对于员工安全认知理念的研究是非常必要的。本文从安全认知管理的角度出发，通过分析石油石化企业员工及领导的安全认知观念，谈论了提升企业安全认知理念的对策。

中国共产党自我革命制度规范体系的观念认知及其内在逻辑

在中国共产党的话语体系中,自我革命是跳出历史周期率的第二个答案,中国共产党区别于其他政党的显著标志就是勇于自我革命。完善党的自我革命制度规范体系是全面从严治党的长远之策、根本之策,是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的战略部署。在时代和实践的发展中推动党的自我革命制度规范体系的完善,重点是抓住“关键少数”、发挥监督作用、用好问责利器。中国共产党关于自我革命、全面从严治党和制度体系的认知,体现了主客体的统一、原则与实践的统一、理论与经验的统一、管党治党与治国理政的统一。准确理解中国共产党关于自我革命制度规范体系观念认知的结构内容、层次关系与变化机理,才能够更好地在实践中推进自我革命制度规范体系的完善与发展。

认知观念与制度语境:制度变迁的建构制度主义二阶解构--以农地产权"三权分置"改革为例

建构制度主义认为,源自既有制度语境的认知观念赋予行动阐释意义并影响行动者的选择,制度输出的秩序由行动者的实践加以建构。认知观念和制度语境作为二阶动力促成制度变迁。农地产权制度作为农村社会秩序的基础,其变迁历程反映了国家对不同时期社会结构变化的回应。本文以"三权分置"改革为例,探索该过程中的社会观念更新与广泛的实践行动。权能分离是农地产权"三权分置"变革最鲜明的表征,这与全面深化农村改革下的人地关系及城乡关系等变化有直接关联。同时,社会转型带来的观念重构和互动则是串联起制度语境变化和制度变迁的关键中介。

东巴音乐认知观念研究

对东巴音乐认知观念的研究,既是东巴音乐研究的必要前提和基础,也是一项迄今尚无人涉猎的工作。文章通过初步研究认为:在东巴认知观念中,“唱”分为“咨本”(唱本)、“阔突”(出声)和“做摞”(颤音)三大类别;“奏”被分为“木”(吹奏)、“抗”(拉奏与弹奏)、“敦”(打击)和“多”(摇击)四大类别;“舞”依据“东巴蹉模”(模板、范本)和“东巴蹉本”(典故,现称舞谱),将其分为“东巴蹉”(东巴舞)和“桑尼蹉”(巫师舞)两大类别。

高校管理育人的三重逻辑:认知·认可·认同

从本体性视角出发,对高校管理育人进行整体性和内部化的审视,对于深化管理育人的理念与实践至关重要。观念、制度与文化,三者相辅相成、相互塑造,共同构建了高校管理育人的内在审视体系。观念层面,应深化对管理育人的认知,把握其精髓与逻辑,领悟其重要意义。制度层面,需加强对管理育人理念的认可,立足制度价值、完善设计、强化执行。文化层面,应营造管理育人的文化氛围,通过文化熏陶实现以文化人、以文育人的目标,从而在高校思想政治工作中塑造对管理文化的深度认同。

论认知教学观念在计算机软件教学中的体现

美国教教育学家布鲁纳提出了认知结构教学理论,他认为发展学生的智力应该是教学的主要目的,在教学中应达到"培养学生的操作技能、观察技能、想象技能以及符号运算技能"的目标。随着社会各界对软件人才的需求数量增加和计算机软件行业的蓬勃发展,计算机软件课程在当下高校基础课程中也越来越体现出其重要性。结合计算机软件教学的现状,认知教学观念在计算机软件教学发展及改进方面起到了极大的体现。

观念认知在音乐专业教学中作用的探究——以观念认知与技能把握为中心

观念的认知是音乐教学在通识层面的授受形式,音乐教学必须依托观念认知才能够在师生双方建立桥梁。音乐教育就是把艺术感受予以观念认知度的提高及其对象化,也即将感受理智化地加以分析。而观念的理性认知,是一个把对音乐美的感性认识与观念认知的理性思维相结合的过程,从而使教学对象在理性思维的分析、讲解与拔高中,形成对音乐美的更深层次的感性直觉。在音乐活动中,音乐本身的观念认知常常被描述为乐曲的特征。而音乐教育是一个接受过程,授受双方必须具备理性思维的观念认知,形成相应的分析理论和方法,共同构成音乐教学活动的重要组成部分。

普通民众对中国共产党的观念认知和价值期待

研究当前我国普通民众对于中国共产党的看法和评价,考察普通民众对于中国共产党的基本认知和价值期待,这对于完善党的理论和政策、协调党和民众之间的关系、改善党的作风和建设,都具有十分重要的理论意义和现实意义。通过回收和分析针对不同民众的问卷调查,我们可以清楚地发现普通民众对于我国执政党的观念认知和评价态度之间的差异和共识,反映出我党在社会主义核心价值观的普及工作上还存在一些问题。本报告针对这些问题和不足,提出了相应的解决办法。

晚清以来玻璃认知观念的变化及其应用

玻璃一物,据文献记载和考古证实,先秦时期我国已有玻璃器。①然直到清代,玻璃生产才日渐发展。晚清以来,民族实业家对玻璃工业的探索,以及外国进口玻璃的大量涌入,玻璃不再仅仅是一种'新鲜玩意儿'或是'极为贵重的宝石'②服务于最高统治者,开始逐渐走入人们日常生活。

企业数字化转型:认知观念的转变

数字化转型需要观念认知的转变、文化意识的转变。我们认为推动企业数字化转型需要组织行为习惯的重建,但我们认为行为习惯改变的前提是认知观念的转变。

观念认知与自由的艺术

追寻艺术的自我艺术发展的历程给我们带来了更多关于观念和认识方面的思考。因为“我们的心灵总是在指挥着我们的行为”。通过对艺术CA及艺术史的学习和认知启示我们应该超越趋从的审美评判，和单一的价值取向。同时认知的不断深化也在不断的启发着我们从不同视角发现世界。那么何作为艺术家对世界的感知力，所以对一个艺术家来说，对历史、现实的认知和与此紧密联系的对不同观念差别的认知和判断是非常重要的。

勇敢走出舒适区

舒适区,是指自己习惯了的、熟悉的、轻松稳定的区域。舒适区仿佛是一个保护层,层内有我们既定的生活轨迹,有成型的生活模式,有成熟的认知观念,有曾经的成功带来的荣誉与光环。在舒适区里,我们是熟练工,是过来人,我们可以按照惯性、在自己可以把握和控制的状态中生活。人常常会在本能上贪念舒适区,或是因为与生俱来的惰性使然,或是因为对未知的恐惧,或是对安全感的依恋。但人要想真正成长必须解决发展和超越的问题,只有勇敢走出舒适区,包括生理上的、心理上的,以及认知上的各种舒适区,才能成就更好的自己,才能升华人生的境界。