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课堂学习动机激发的思考
被引量:
2
1
作者
谢华
《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2001年第S1期169-171,共3页
学生的学习主要是在课堂活动中进行的 ,因而有效地激发和维持学生的学习动机有助于学习结果的成功获取。根据认知主义的理论研究学习动机的激发应从任务设计、小组合作、主体转向、归因训练。
关键词
学习
动机
认知观的动机理论
激发模式
下载PDF
职称材料
题名
课堂学习动机激发的思考
被引量:
2
1
作者
谢华
机构
广西师范大学教育科学学院
出处
《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2001年第S1期169-171,共3页
文摘
学生的学习主要是在课堂活动中进行的 ,因而有效地激发和维持学生的学习动机有助于学习结果的成功获取。根据认知主义的理论研究学习动机的激发应从任务设计、小组合作、主体转向、归因训练。
关键词
学习
动机
认知观的动机理论
激发模式
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
课堂学习动机激发的思考
谢华
《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2001
2
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