反思:儿童走向认知觉醒的关键路径——以儿童的小学数学学习为例

反思是走向认知觉醒的关键路径。在小学数学教学中,教师要注意引导学生通过不同维度的反思训练促进其认知觉醒,如:着眼于片段学习的反思重在即时,着眼于课堂学习的反思重在过程,着眼于阶段学习的反思重在全面,等等。

睡前认知觉醒的相关因素及干预研究进展

睡前认知觉醒是失眠维持的关键因素,反刍、担忧等侵入性思维是睡前认知觉醒的主要形式,在元认知、睡眠信念、压力与应激等因素的影响下,睡前认知觉醒产生并对睡眠产生影响。经典的失眠认知行为疗法和放松训练对睡前认知觉醒的作用有限,在此基础上结合正念疗法对降低睡前认知觉醒有更大优势。文章从失眠与睡前认知觉醒的关系为出发点,对睡前认知觉醒的影响因素、干预方式的研究进行综述。

自我认知的觉醒——从图像学视角分析丢勒的《1500年的自画像》

阿尔布莱希特·丢勒是德国文艺复兴时期最伟大的艺术家之一,他一生都致力于绘画艺术、图像媒介等研究,是16世纪德国著名的油画家、版画家、雕刻家和建筑师。丢勒的自画像作品比伦勃朗早了将近100年,内容表现出对自身容貌和身份的自豪,他也因敢于为自我发声被后世誉为“自画像之父”。从潘洛夫斯基图像学理论的“三个层次说”分析丢勒的《1500年的自画像》的内在形式和象征意义,从美学观、社会史观、思想史观等视角深入探究,可以有效解读该作品对丢勒自我认知觉醒的意义和价值。