认知言语训练在儿童语言发育迟缓中的应用效果

目的:探讨认知言语训练在儿童语言发育迟缓中的应用效果。方法:选择2017年3月-2018年9月治疗的语言发育迟缓患儿72例作为研究对象,随机数字表分为对照组(n=36)和观察组(n=36)。对照组给予常规康复干预,观察组联合认知言语训练,两组均进行为期3个月治疗干预,比较两组近期疗效、语言理解能力、语言表达能力、神经心理发育及GDS中文修订版评分。结果:观察组认知言语训练3个月后有效率为97.22%,优于对照组77.78%(P<0.05);观察组治疗后3个月语言理解能力、语言表达能力优于对照组(P<0.05);两组干预后个人-社交评分比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组治疗后3个月大运动、精细动作、语言,均优于对照组(P<0.05)。结论:将认知言语训练用于儿童语言迟缓中能获得较高的近期疗效,能促进儿童语言和智力发育,值得推广应用。

早期言语-认知功能训练联合家庭参与听觉训练在语言发育迟缓患儿中的应用

目的探讨早期言语-认知功能训练联合家庭参与听觉训练对语言发育迟缓患儿的康复效果。方法选取2020年5月至2022年10月该院收治的88例语言发育迟缓患儿为研究对象,按照就诊先后顺序,采用单双号法分为试验组与常规组,每组44例。常规组给予早期言语-认知功能训练,在此基础上试验组给予家庭参与听觉训练。比较两组治疗效果、Gesell发育量表评分、口部运动功能评分、社会适应能力量表评分及家属满意度。结果试验组总有效率为86.36%,明显高于常规组的68.18%,差异有统计学意义(P<0.05);干预1、3个月后,两组Gesell发育量表评分均呈升高趋势,且试验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组干预1、3个月后唇部、舌部、下颌功能评分均明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组干预1、3个月后社会适应能力评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组家属满意度为97.73%,明显高于常规组的84.09%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期言语-认知功能训练联合家庭参与听觉训练能促进语言发育迟缓患儿言语功能、智能水平恢复,改善情绪和社会行为能力,提高家属满意度。

言语-认知功能训练联合听觉统合训练对儿童语言发育迟缓的临床效果

目的:探讨言语-认知功能训练联合听觉统合训练对儿童语言发育迟缓的临床效果。方法:回顾性选取2015年2月至2017年2月我院收治的语言发育迟缓患儿共83例,根据治疗方法不同分为对照组和观察组。对照组患儿采用言语-认知功能训练,观察组患儿采用听觉统合训练联合言语-认知功能训练。采用S-S评分、Gesell小儿神经心理发育量表分别对治疗前后患儿疗效、DQ进行评分。结果:治疗前,两组患儿语言DQ、应物DQ、应人DQ、动作DQ和口部运动功能比较无统计学差异(P>0.05)。治疗后,观察组患儿语言DQ、应物DQ、应人DQ、动作DQ和口部运动功能均优于对照组(P>0.05)。结论:言语-认知功能训练联合听觉统合训练治疗儿童语言发育迟缓疗效显著,能够促进患儿言语功能恢复,值得临床推广。

分析言语-认知功能训练联合听觉统合训练对自闭症的临床效果观察

目的针对自闭症,探究分析言语-认知功能训练联合听觉统合训练的临床效果。方法将我院儿童康复科2020年1日至2020年12月收治的36例患儿进行研究,分别实施言语-认知功能训练以及分析言语-认知功能训练联合听觉统合训练,对比临床效果。结果观察组的干预有效率(88.89%)较对照组(55.56%)更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后的身体质量、人际交往、运动功能以及语言能力评分较对照组均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组干预后的ABC评分较对照组更低,而IQ评分较对照组更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的训练依从率(94.44%)较对照组(66.67%)更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论言语-认知功能训练联合听觉统合训练能提高自闭症患儿的临床效果,改善生活质量,调节智力情况,提升依从性,值得推广。

语言发育迟缓的言语认知、听觉统合训练疗效

目的分析言语-认知功能训练+听觉统合训练联合应用在儿童语言发育迟缓治疗中所取得的临床效果。方法在2017年10月—2018年10月本院收治的儿童语言发育迟缓患儿中盲选40例纳入本次研究之中,常规组20例接受言语-认知功能训练治疗,联合组20例患儿接受言语-认知功能训练+听觉统合训练联合治疗,对常规组和联合组患儿治疗效果展开分析。结果联合组在本次研究中患儿治疗有效率优于常规组,组间结果对比差异存在统计学意义(P <0.05)。在CRRCAE检查表分析中,治疗后联合组在研究之患儿听、口头表达、出声读、复述、听写、抄写以及计算评分优于常规组,组间结果对比差异存在统计学意义(P <0.05)。在Gesell发育量表评分中,治疗后联合组患儿适应性、个人-社交能力、精细动作、语言以及大运动优于常规组,组间结果对比差异存在统计学意义(P <0.05)。结论儿童语言发育迟缓患儿接受言语-认知功能训练+听觉统合训练联合治疗,可取得满意的治疗效果,有效的提升患儿的语言-认知功能、智力发育水平。

早期言语认知训练联合早期发展综合训练对早产儿发育商的影响

目的:探讨早产儿实施早期言语认知和发展综合训练对其发育商的影响。方法:100例早产儿随机分成实验组与对照组,每组50例。对照组予以常规干预,实验组则实施早期言语认知训练联合早期发展综合训练12个月,然后,评价两组早产儿的生长发育及发育商。结果:干预12个月后,实验组患儿的大运动、精细动作、适应性、语言和个人社交行为的评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组早产儿在体重、身高指标明显优于对照组(P<0.05)。结论:早期言语认知及发展综合训练可促进早产儿发育,提高发育商。

浅析脑卒中失语症病人采用言语认知训练康复治疗后的效果

对脑卒中失语症病人实施言语认知训练康复治疗,探究与常规语言训练之间的比对差异。方法:选取病例条件:2019年5月~2019年8月期间治疗脑卒中失语症的患者,共抽取104例,分组模式为随机分组,其中对分析组(52例)及参考组(52例)分别采取言语认知训练康复治疗及常规语言训练,观察指标为语言认知功能评分。结果:干预后,分析组自发言语评分、复述评分、理解评分、命名评分相比参考组,可以看出分析组指标优势(P<0.05)。结论:言语认知训练康复治疗能够实现脑卒中失语症病人的言语认知功能的恢复。

头针联合言语听觉反馈认知训练对脑外伤后认知障碍患者认知功能、脑血流和血清神经细胞因子的影响

目的:观察头针联合言语听觉反馈认知训练对脑外伤后认知障碍患者认知功能、脑血流和血清神经细胞因子的影响。方法:采用随机数字表法将我院2021年8月~2023年2月期间接收的102例脑外伤后认知障碍患者分为对照组(n=51,接受言语听觉反馈认知训练)和实验组(n=51,在对照组的基础上接受头针干预)。对比两组干预前后的蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、脑血流指标[平均血流速度(Vm)、局部脑血流量(r CBF)、局部脑血容量(r CBV)]和血清神经细胞因子[S100β、神经元特异性烯醇化酶(NSE)、脑源性神经营养因子(BDNF)、神经生长因子(NGF)],同时观察两组干预期间不良反应发生情况。结果:两组干预后视空间与执行功能、命名、注意、语言、抽象、延迟回忆、定向各维度评分和总分均升高,且实验组高于对照组(P<0.05)。两组干预后Vm、r CBF、r CBV均升高,且实验组高于对照组(P<0.05)。两组干预后S100β、NSE、NGF均降低,且实验组低于对照组;BDNF升高,且实验组高于对照组(P<0.05)。干预期间,两组不良反应发生率对比无统计学差异(P>0.05)。结论:头针联合言语听觉反馈认知训练可有效改善脑外伤后认知障碍患者认知功能,且安全性较好,可能与改善脑血流和血清神经细胞因子水平有关。

言语及认知知觉训练在语言发育迟缓患儿中的应用

目的:探讨言语及认知知觉训练应用于语言发育迟缓患儿中的效果。方法:本研究纳入2021年1月至2023年6月云浮市妇幼保健院儿童保健科收治的78例语言发育迟缓患儿,按照是否进行言语及认知知觉训练将其分为对照组(31例)和干预组(47例)。为对照组患儿实施常规训练。为干预组患儿实施言语及认知知觉训练。比较两组患儿训练效果。结果:干预组患儿护理的总有效率高于对照组患儿(P<0.05)。结论:言语及认知知觉训练应用于语言发育迟缓患儿中,可显著改善其语言发育功能,提升其语言表达及语言理解能力,易被广大患儿家长认可和接受。

穴位注射配合康复训练对智力低下患儿认知言语发育的影响

目的:探讨穴位注射配合言语认知训练、听觉综合训练对智力低下患儿认知言语发育的影响。方法:选取智力低下患儿108例,随机分为对照组与治疗组,治疗组运用穴位注射配合言语认知训练、听觉综合训练治疗。对照组单纯采用言语认知训练、听觉综合训练的方法。治疗后检测两组患儿血浆皮质醇含量、P 300相关电位,同时使用蒙特利尔认知评估(montreal cognitive assessment,MOCA)量表进行辅助综合性观察,并统计临床疗效。结果:两组患儿血浆皮质醇含量及P 300相关电位比较,治疗组优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患儿MOCA量表评分比较,治疗组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组有效率98.15%,对照组有效率75.93%,两组临床疗效比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:穴位注射配合言语认知训练、听觉综合训练对智力低下患儿认知言语发育的影响明显优于单纯采用言语认知训练、听觉综合训练,效果显著。

常规康复训练联合早期言语认知训练对早产儿发育商的影响

目的 观察常规康复训练联合早期言语认知训练对发育迟缓早产儿的康复效果.方法 选取本院收治的140例发育迟缓早产儿,随机分为观察组与对照组,各70例.对照组采用常规康复训练,观察组在对照组的基础上联合早期言语认知训练;分别于干预1个月、3个月和6个月后采用Gesell发育量表评估两组早产儿的发育情况.结果 干预治疗后,两组早产儿的发育商分值均较治疗前提高,康复干预时间越长分值提高越显著(P<0.01).康复干预1个月和3个月后,两组发育商分值比较差异无统计学意义(P>0.05).6个月后,观察组发育商得分显著高于对照组(P<0.05),且在精细动作、语言和社交行为3个能区的评分改善幅度显著高于对照组(P<0.05).结论 常规康复训练联合早期言语认知训练可有效改善早产儿发育迟缓状况,适合临床的普及推广.

言语-认知功能训练与听觉统合训练结合在儿童语言发育迟缓治疗中的应用价值

探析言语-认知功能训练+听觉统合训练在儿童语言发育迟缓治疗中的效果。方法:患者74例(时间:2020年05月至2020年12月),分组方法:奇偶数分组法,E组言语-认知功能训练,F组增加听觉统合训练,各37例,比较治疗效果。结果:治疗总有效率,F组>E组(X2=5.045,P=0.025);治疗前,两组Gesell评分相近(P>0.05);经过治疗,两组发育商均有显著提高(P<0.05),F组Gesell评分明显高于E组(P<0.05)。 结论:在儿童语言发育迟缓治疗中实施言语-认知功能训练+听觉统合训练,治疗效果显著。

分析综合康复治疗在防治卒中相关性肺炎中的应用

康复治疗贯穿于卒中相关性肺炎的整个过程,是从局部到整体,从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变的印证。本研究首先阐述了卒中相关性肺炎定义及危险因素,然后分析了卒中相关性肺炎的评估,之后从常规治疗与护理、康复治疗方法两个方面探讨了综合康复治疗方法,最后从电动直立床训练、吞咽训练、运动疗法、呼吸训练、言语认知训练5个方面探析了现代康复治疗方法在治疗卒中相关性肺炎的治疗机制。