应用Q方法初探高职院校教师情绪——基于Lazarus的情绪“认知评估理论”

基于Lazarus的情绪"认知评估理论",应用Q方法初探高职院校教师情绪,研究发现,高职院校教师情绪类型可区分为三种:第一,安逸被动型(9人),以行政人员居多(6人),女性多于男性,年龄、教龄、职称以两端者居多;第二,工作满意型(9人),以行政人员居多(7人),男性绝对多于女性,年龄、教龄、职称以高端者居多;第三,理想主义型(8人),无行政人员,男性与女性相当,年龄、教龄以中间者居多,职称以初中级者居多。

“行高人非”还是“见贤思齐”?职场上行比较对员工行为的双刃剑效应

本研究基于压力认知评估理论,从理性认知视角探讨了职场上行比较存在的提升自我和贬损他人效应,以及驱动不同路径效应生效的边界条件和传导机制。本研究通过轮询设计,在3个时间点收集了来自60个团队240位成员的720份人际配对样本,并采用社会关系模型分析数据得出以下结论:在低水平绩效证明目标导向情况下,员工倾向于将上行比较对象评估为挑战,进而激发员工向上行比较对象的学习行为;相反,在高水平绩效证明目标导向情况下,员工倾向于将上行比较对象评估为威胁,进而驱使员工采取针对上行比较对象的社会阻抑。

“顽疾”还是“误诊”?产业扶贫“内生动力不足”问题探究

产业扶贫中“内生动力不足”是阻碍脱贫攻坚获胜的难题。以豫北黄河滩区Q乡为例,对扶贫项目运营情况进行长期调研,深度剖析“内生动力不足”产生的根源。调研发现,产业扶贫项目的自然风险、市场风险、道德风险与政治风险是影响贫困户“内生动力不足”的重要因素,认知评估理论与资源保存理论能有效揭示项目风险影响贫困户“内生动力不足”问题的内在作用机理。贫困户会对项目风险进行全面评估,认为凭借自身资源无力应对,同时为避免自有资源遭受损失,进而对扶贫项目表现消极,产生“内生动力不足”问题。为此,从健全防御配套设施、避免官僚逻辑、弱化精英偏好、人才培养与引进等方面化解项目风险,是提升贫困户“内生动力”、促进产业扶贫项目可持续发展的有效措施。

自我决定理论在代建制激励中的应用

伴随着政府投资项目传统建设模式弊端的不断显现,政府投资项目代建制模式应运而生。代建制模式有利于解决传统建设模式存在的问题,但代建制模式自身运行也暴露出一些问题,解决这些问题需要有效的激励机制。国外已有不少文献运用自我决定理论分析激励问题,然而在国内非经营性项目的代建制模式实践中,对该理论运用的关注则较少。因此,通过运用自我决定理论分析代建制模式激励问题并提出针对性解决措施,有利于更好地发挥代建制模式在非政府经营性项目中的作用。

为何言路难开?领导拒谏构念维度与形成机理探究

员工谏言不仅具有建设性,而且具有挑战性和结果的不确定性,使得领导者可能纳谏也可能拒谏。然而,现有研究主要关注员工谏言与领导纳谏,却忽略了领导拒谏。本研究在回顾员工谏言及相关研究的基础上发现,领导者会对员工谏言进行建设性评估和威胁性评估,具有建设性和防御性两种行为目的。基于此,首先,从领导者的双元行为目的出发探讨了领导拒谏的概念与维度,依据发展视角、人际视角和防御视角将领导拒谏划分为:指导员工驱动的拒谏、维持关系驱动的拒谏、保证权威驱动的拒谏。其次,分析了领导拒谏的形成机理,从谏言内容、谏言员工和谏言行为三方面考察领导者对员工谏言的认知评估过程,详细讨论了组织距离如何通过领导注意间接影响领导拒谏,并探讨了权力距离在领导注意与领导拒谏之间所具有的调节作用。本研究有助于推动领导拒谏的理论构建,拓展认知评估理论的应用,而且能为组织管理实践给予一定的参考与借鉴。