基于中西茶文化差异的认知语言学理论分析

为了更好地促进多元文化之间的交流与融合,文章对中西方茶文化之间的差异进行探讨与分析,茶文化中的重要构成要素包括茶种类、饮茶场所等,中国形成了具有一定区域种植特色的茶叶种类,西方人主要倾向于红茶、花茶、果茶等,分析中西茶文化差异的表现,包括品饮方式、茶具的差异,研究认知语言学理论相关内容,包括茶文化传播的历史以及认知语言学的具体作用,开展基于中西茶文化差异的认知语言学理论研究,从中西茶文化传承与融合的角度进行论证,由此进一步拓展与研究茶文化语言,进一步体会认知语言学理论的价值,为新时期文化融合提供理论研究依据。

语法隐喻的认知语言学理论探析——评《认知语言学理论研究》

《认知语言学理论研究》一书是对认知语言学研究现状的全面评述,指出认知语言学作为语言学的一个分支,是一门涵盖语言学、心理学、行为学、哲学等的综合学科,立意于能够进一步深化和开拓现有研究领域的内容,进一步丰富和完善研究方法,从而产生新的研究价值。《认知语言学理论研究》一书主要讲述的是原理构式、语言理论、语法隐喻、转喻、语法认知等内容,共有十个章节。

认知语言学理论与阅读理解——认知语言学理论对阅读理解的启示

认知语言学的经验主义语义观之优于客观主义与主观主义之处,在于它采用了经验主义的哲学观点,提出了主客观相结合的经验主义语义观,并用经验主义的语义观解释了阅读理解既包括对文本语言的理解,更包括对语言以外背景知识的理解之合理性。从认知语言学的角度看,阅读理解是一个复杂的心理过程。在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码。对阅读理解过程的认知解析,在于揭示阅读的心理机制和思维规律,以促进阅读理解教学。

认知语言学理论对大学英语词汇教学的指导作用

文章探讨了认知语言学理论对大学英语词汇教学带来的巨大影响,强调大学英语应重视基本范畴词的教学,注意词语语义理解的解释,重视语言的象似性,加强词语隐喻意义的学习。

基于英汉对比研究和认知语言学理论的独立学院大学英语汉英翻译教学模式研究——以兰州交通大学博文学院为例

本文针对独立学院学生汉英翻译能力不足的问题,应用英汉语法对比的研究成果设计汉英翻译教学内容,应用认知语言学理论设计汉英翻译教学模式,并依据该模式进行了汉英翻译教学实验。实验结果显示该模式的应用在一定程度上有效提高了学生的汉英翻译水平。

认知语言学理论对英语学习“瓶颈期”的援助

一、认知语言学的理论思想认知语言学是二十世纪八十年代在美国和欧洲兴起的、由认知心理学和语言学结合而成的边缘学科,处于语言研究的前沿,其研究范围包括范畴化和原型理论、隐喻概念和认知语法等。

基于认知语言学理论的CBI涉海专业大学英语教学模式研究

本文以认知语言学为理论基础,结合涉海高校大学英语教学实践,探究认知语言学理论与内容依托教学的关系,研究CBI涉海专业大学英语教学模式的意义,尝试构建基于认知语言学理论的涉海专业大学英语教学新模式,旨在丰富外语教学理论,指导大学英语教学实践。

高职英语词汇教学引入认知语言学理论的探析

在高职英语教学中,词汇教学是基础性教学环节,词汇是构成语言的基本单位。然而在高职英语教学中,由于教师的教与学生的学都不得法,阻碍了英语词汇教学效率的提升,学生苦于词汇的死记硬背,英语应用能力难以得到有效提高。本文就在高职英语词汇教学中引入认知语言学理论,提升词汇教学效率进行了探析,希望能对高职英语词汇教学能有所启迪。

大学英语阅读教学中认知语言学理论的应用研究

目前,我国大学英语阅读教学中普遍存在这样几种问题:教学模式过于单一化,缺少明确的教学目标,人才培养方案大致相同,这种教学模式必将导致高等教育培养的英语人才单一,大学英语阅读教学失去特色。随着社会经济的高速发展,当前市场对于多元化人才的需求在不断扩大,必须与时俱进,改变传统英语阅读教学模式。对于大学英语阅读教学来说,阅读理解是一个复杂的心理认知过程,读者需要不断认知自身储备的语言知识,强调英语阅读的主体和客体结合,使大学英语阅读教学能够满足读者的心理机制和思维规律,只有融入认知语言学理念,才能提升大学英语阅读教学质量。文章对认知语言学理论在大学英语阅读教学中的应用进行了深入研究。

基于认知语言学理论的中西方茶文化差异比较研究

饮茶习惯在不断发展进程中,也逐渐演变为一种文化内涵,特别是在中西方了解茶的内涵之后,其都形成了与自身发展相关联的茶文化机制。从认知语言学理论的基础出发,探究中西方茶文化体系的具体差异对比,将为茶文化传承提供基础指引。本文立足中西方茶文化认知,通过分析认知语言学理论内涵,系统化探究基于认知语言学理论的中西方茶文化差异比较,从而为当前中西方茶文化体系之间的全面合理交流奠定系统化的支撑。

认知语言学理论在高校日语教学中的应用

多年以来,在我国高校日语教学中主要还是采用传统的语法自动生成的分散教学模式,这虽然使学生们对日语的基础语法知识熟练掌握,但是在日语语境的感受这方面,还是存在着很大的缺陷,无法发现分散式知识点教学的方式在各部分知识衔接中存在漏洞,从而降低学习的效率.认知语言学理论的主要内容为重视学生们的语言认知方式与语言思维能力,并且将隐喻、 范畴化以及认知构式语法相应的理论应用到高校日语教学过程中,以此来对学生们的思维方式进行引导,该研究主要通过对认知语言学理论进行概述,后对隐喻、范畴化以及认知构式语法相应的理论在高校日语教学中的应用进行叙述.

认知语言学理论与依托式外语教学模式研究

CBI的全称是Content Based Instruction,即内容依托教学。在外语教学模式中具有很高的研究和实践意义。而外语学习也就是语言认知则离不开基本的学习理论。基于上述两点,本文从认知语言学习理论出发,在此基础上对CBI外语教学模式进行研究,在理解二者关联的基础上将二者进行有机结合。目的在于促进英语教学在理论与时间方面的共同进步与发展。

认知语言学理论对大学英语词汇教学的指导研究

词汇是大学英语学习中的一个重要的环节。但多年以来，单词记忆困难困扰着很多学生。如何找到更为科学的理论来指导词汇的教学，培养学生有效的词汇学习策略，一直是众多学者们探索的问题。文章试图从认知语言学的角度重新思考词汇教学，探讨了认知语言学理论对大学英语词汇教学的影响，希望从中得出对教学有益的启示。

基于中西茶文化差异的认知语言学理论分析

随着世界文化多元化的发展,在中西方茶文化的传播与发展中,也想要求茶文化的多元化发展,语言是非常重要的,可以通过语言对茶文化进行赋予一些文化内涵,进而展现认知语言学理论的价值与应用效果。本文通过对中西方茶文化的差异进行分析,并结合了一定的认知语言学理论的使用,探讨出认知语言学理论在中西方茶文化差异中的应用状况。

汉语教学中认知语言的应用——评《认知语言学理论与语言实例》

近年来,随着语言学和认知科学的迅速发展,其交叉渗透形成的认知语言学也得到极大的发展。随着科学技术的发展,人类在不断探索外部世界的同时,也加强了对人类本身的研究。在现代医疗技术的帮助下,大脑的黑匣子已经揭晓,但是,人类对世界的认知是如何形成的?认知语言学应该如何应用于语言教学?对于这些问题,我们可以从《认知语言学理论与语言实例》一书寻找到相关的答案。《认知语言学理论与语言实例》一书指出,认知语言学是通过语言机制的研究来探索人类认知的产生和发展。认知语言学是21世纪重要的语言学研究领域。

认知语言学理论视角下的高校英语教学——评《认知语言学理论视角下英语教学新向度研究》

对于人类来说,认知是重要的机能之一。人类不仅通过自身思维来进行认知,也会通过自身思维来进行创造以及运用语言进行人际交往,因而,认知与语言也存在着一定的关系。在语言学习以及语言教学过程当中,可以将认知与语言相结合,通过认知学的相关理论来推动语言的教与学。将认知语言学的相关理论应用到英语教学中,可以进一步优化英语教学路径,提高教学效率,也能让学生在语言学习过程中更深入了解语言的形成及发展过程。笔者在开展陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究项目“高校大学英语教材中的中国文化现状问题研究”(项目编号:2021ND0643)过程中,阅读了《认知语言学理论视角下英语教学新向度研究》一书。

认知语言学理论在英语教学范式改革中的运用

从当代英语教学范式中的问题出发,指出了现存英语教学范式中的一些问题,论证了英语教学范式改革的必要性。认知语言学理论作为认知与语言学的交叉性学科,能够有效地指导英语教学范式的改革。我们提出了从学习者的认知角度出发,培养他们的认知观念;以学习者为中心,培养他们英语学习的主动性等建议,以期为制定认知语言学理论指导下的英语教学范式改革的具体措施提供一些参考。

认知语言学理论在日语教学中的应用

传统研究者认为语言教学中违背语言规则的特例现象，往往没有特定的规律，无法对这些繁杂的语言现象做出合理统一的解释。然而认知语言学理论的诞生恰恰为语言学习和语言教育提供了新的学习思路和学习方法，从思维的深度对复杂语言现象做出解释，让学生茅塞顿开。因此，认知语言学理论在日语教学中的应用具有重要的现实意义。

对高职英语词汇教学引入认知语言学理论的探析

近年来,对高职英语词汇的教学受到越来越多人的重视,特别是有关教育部门,都在为提高教学质量做着努力。据相关人员研究,在教学中引入认知语言学有利于提高教学质量,所以,在教学中教育者要善于阐述其中的理论,将其运用到教学实践中,争取在高职英语词汇教学上有所突破。

认知语言学理论应用与二语教学的全新阐释——评《认知语言学与二语教学》

近年来，随着语言学及认知科学的迅速发展，其交叉渗透形成的认知语言学也得到长足的发展，随着科技的发展，人类在对外部世界不断探索的同时，也更加强了对人类自身的研究。大脑的黑匣子在现代医学技术的协助下已袒露无疑，但人类对世界的认知是如何形成的？我们又是如何形成概念及其系统，如何形成经验及其系统，如何推理的？不同文化的人其思维方式是否有共通之处？这些问题的回答，都有赖于对认知的窗口，即语言的研究。