语言非范畴化与研究生英语词汇教学

认知语言学为英语教学提供了重要的理论指导。本文介绍了将语言非范畴化理论引入研究生英语词汇教学的研究成果,并详细描述了语言非范畴化理论在研究生英语词汇教学中的运用,指出语言非范畴化理论有助于提高研究生的词汇能力和阅读能力。

从原型范畴化理论看语义模糊现象

原型范畴化理论是认知语言学的主要内容之一,与亚里士多德提出的经典范畴理论形成鲜明对立。本文试图运用认知语言学的原型范畴化理论来解释语义模糊现象,从认知的角度证明作为一种心理现象的语义具有模糊性。原型范畴化理论可为研究模糊语义问题提供一种认知层面的理论依据。

非范畴视角下英语名词化的生成机制探究

英语名词化是英语学习中的一种常见现象。通过介绍名词化的分类,结合非范畴化理论,提出一下观点:英语名词化虽然在词形上是名词,实际却有双重语义和特定的句法形态,是动词或形容词分别与名词转换时发生非范畴化的结果,以期对英语学习者了解英语名词化现象有所帮助。