整合式调节对协作学习中冲突消解的影响研究

协作知识建构是个体认知加工与社会知识建构的内外双向促进过程,社会认知冲突的激发与消解在此过程中起到核心推动作用。学习者在协作知识建构的互动过程中,经常会感知到社会认知冲突,已有研究提供了高效引导并消解社会认知冲突的两种调节方式,其中认知调节被广泛采用,而关系调节效果则存在争议。由于认知调节在社会认知冲突消解中是必要的,并且单纯开展关系调节并不能解决认知上的冲突,也无法促进协作知识建构。为此采用实验研究法,分别设置无支架类组、认知类组、整合类组,其中整合类组是实施并整合了认知和关系调节双支架;再运用过程挖掘法和认知网络分析法,对比分析三个实验阶段三类组的社会认知冲突消解情况和协作知识建构水平,从冲突消解和知识建构水平两方面互相佐证实验结论;进而运用社会网络分析法,分析整合类组在三个实验阶段的社会网络结构。研究结果表明,关系调节支架能够通过调节学习者的关系失调,为认知调节支架正常发挥作用提供良好的协作氛围,进而促进小组社会认知冲突的消解和协作知识建构水平的提高。另外,关系调节支架还能够提升协作小组的交互强度,促进小组成员的平等化参与。但个别小组成员出现“离群”现象,说明关系调节支架在其中的作用机制仍有待研究,其普适性也有待提升。未来研究可以扩大实验规模,来提升支架的有效性和普适性。