“认知转向”的跨学科视域--艺术理论家藏策访谈

王琴(以下简称王):我发现你涉足的领域非常广泛,既是文学界的资深批评家,又是摄影界的领军人物之一,而且在当代艺术圈也有着广泛的影响力。近些年来你又涉足到了认知哲学、神经科学、人工智能以及精神分析学等学科的探索,既是理论家又是策展人。大家都知道,中国作家协会代表着中国最高的文学组织,中国摄影家协会代表着国家最高的摄影家组织,分属于不同的领域。而你既是中国作家协会的会员、中国小说排行榜评委,又是中国摄影家协会会员,担任着中国摄影金像奖的评委,像你这样跨界如此之大的人,在国内文艺界并不多见,很想听听你是如何看待跨学科研究的,是否与当下特定的知识生产方式有关?你为什么总是从自己最熟悉的领域里出走,去探寻相对陌生的领域?

系统功能语言学认知转向辩证

国内学者依据Halliday和Matthiessen突显"认知"这一事实,指出系统功能语言学发生认知转向。该论断与系统功能语言学基于生物体间而非生物体内的研究取向冲突,其理论误导性不容小觑。以系统功能语言学主要分支悉尼语法对"认知"的解读为出发点,以具身认知三大原则为参照,再与系统功能语言学的另一分支加的夫语法作对比,可回答系统功能语言学是否发生认知转向。研究发现,系统功能语言学突显认知的目的在于借认知提出与认知科学互为补充的意义构建观,系统功能语言学基于生物体间的研究取向并未改变,对加的夫语法的认知-互动观仍持保留意见,故而系统功能语言学发生认知转向的论断不成立。

思想政治教育研究的认知转向

在当前价值多元的时代条件下,运用认知科学的相关成果,加强对思想政治教育领域认知现象的研究,推动思想政治教育研究的认知转向,提高思想政治教育的实效性,既是个体全面发展和社会和谐发展的需要,也是时代赋予思想政治教育的重大课题。新形势下思想政治教育环境的新特点需要加强认知研究,"思想"在思想政治教育中的起点范畴地位需要加强认知研究,提升思想政治教育科学化水平需要加强认知研究。思想政治教育领域的认知问题研究内容主要包括思想政治教育的认知因素研究和思想政治教育的认知心理学研究、具身认知研究、社会认知研究和认知神经科学研究等。

英语诗歌形式研究的认知转向

英语诗歌形式的研究大致可以分为三个时期:第一个时期着重总结传统诗歌形式,并结合具体作品加以分析;第二个时期主要研究自由诗的形式问题,并取得了一些成果;第三个时期目前正在逐步展开,其核心是从认知的角度探讨诗歌形式的理论基础。第三个时期的研究工作者注重借鉴其他学科的研究成果,注重研究方法的科学性,已经取得了许多重要的研究成果。

“认知转向”:文学研究的新机遇

近年来,认知文学研究的迅速发展引起了国内外部分学者的焦虑。一些国外学者声称认知文学研究忽视了"传统",是一种"折中主义",有沦为"还原主义"和"极简主义"的危险;部分国内学者也对文学的"认知转向"持怀疑态度。究其原因,一是人文科学与自然科学两种文化的长期存在割裂了两个学者群体之间的联系,一些学者因不了解认知科学和认知文学研究而对此领域持有偏见;二是认知文学研究在发展初期存在一些阶段性的瑕疵,导致部分学者对认知文学研究产生怀疑。分析表明,学者们对认知文学研究的批判其实是对新生事物的一种过度焦虑。认知文学研究借鉴认知科学的相关理论和方法,目的是解决文学问题,以"认知"为切入点深化传统的文学研究。因而文学的"认知转向"不仅不会使文学丧失"文学性",反而为文学研究走出"后理论"困境提供了新的机遇。

哲学视域下译者的社会心理研究——从翻译的认知转向谈起

认知转向后的翻译研究更多地注意到译者的语言认知和双语转换机制,但对译者的"非语言认知"如社会认知和文化认知却关注不够。然而,从哲学的观点来看,无论是体验哲学还是现代主体性哲学抑或是翻译学科框架的本体论哲学,都为译者认知研究的社会视角提供了理论依据。认知范式下的译者研究,不仅应继承文化范式下对译者主体身份的关注,而且应从跨学科角度借助社会心理学来考察译者的群体身份和社会身份。

论归纳悖论研究的认知转向

归纳悖论研究是当代逻辑哲学、科学哲学、形式知识论等领域的核心话题之一。归纳悖论的两次研究高潮取得了一系列成果,但也存在许多不足。通过回归归纳悖论的源发语境,分析和澄清其涵义及真实"悖境",梳理解悖的历史脉络,可以表明归纳悖论的研究应该且正在实现认知转向。同时,这种认知转向对构建合理的信念接受理论、解决葛梯尔问题等知识论疑难、构建新的动态认知逻辑分支,都有重要的启发意义和价值。

语境研究的认知转向

语境历来受到语言学家的重视,时至今日依然是一个难以界定清楚的概念。本文从语言理论演进中透视不同语言观的语境理解。以语言研究为参照点,认为结构语言观视野下表征为内在语境观,功能语言观视野下表征为外在语境观,语言认知转向中语境表现为认知观。

外国文学研究“认知转向”评述

认知科学是研究"心智的科学"。认知科学的兴起带来了当代人文社会学科的认知转向,这种转向在文学研究领域就是运用认知科学的相关理论、方法和技术研究文学。认知研究呈现出三个突出特征,即:理论视域拓展,研究方法更新,研究路径延伸,逐步形成了认知诗学和认知文学研究两大类型和包括情感叙事学、情感生态批评及情感地理学批评在内的诸多范式,为文学研究提供了纷繁多样的理论、视角、方法和话语方面的启发与借鉴。

论归纳悖论研究的认知转向

归纳悖论研究是当代逻辑哲学、科学哲学、形式知识论等领域的核心话题之一。归纳悖论的两次研究高潮取得了一系列成果,但也存在许多不足。通过回归归纳悖论的源发语境,分析和澄清其涵义及真实"悖境",梳理解悖的历史脉络,可以表明归纳悖论的研究应该且正在实现认知转向。同时,这种认知转向对构建合理的信念接受理论、解决葛梯尔问题等知识论疑难、构建新的动态认知逻辑分支,都有重要的启发意义和价值。

文学研究的认知转向:从认知诗学到认知文学研究

认知诗学和认知文学研究是认知科学时代背景下相继出现的两种新兴的文学跨学科研究范式,致力于运用认知的方法或阐释框架为传统文学批评着色,通过视角转换开辟新的文学话题和研究领域。尽管当前的文学认知研究仍面临一些理论和实践问题,但是广博的跨学科知识体系为其提供了源源不断的新鲜血液,使其在文学作品内涵的深化、文学研究版图的重构和文学学科价值的提升等方面尽显魅力。文学情感研究作为传统范式与认知范式联系最为紧密的领域,有望成为文学认知研究的下一个学术增长点。

当代西方科学哲学的“认知转向”

继现代西方哲学的“语言转向”之后,在当代西方科学哲学研究过程中出现了“认知转向”。奎因的“认识论的自然化”是这个转向的开始,而认知哲学在人工智能中的应用则是这个转向的基本目标。因此,从语言转向到认知转向,是哲学认识论的形而上研究向科学化研究的转变。

大数据时代的认知转向及其对科研管理的影响

大数据时代的到来带来了一系列人类认知层面的转向,突出表现在人类从以往观察有限视角中的世界,转向更为全面地表征世界的大数据,从而实现了认知视角的平等化;并且大数据时代让经典和权威受到更为空前规模的洗礼,使得以往的知识等级受到冲击,实现了认知身份的平等化;而对于知识生产而言,由于每个人提供的数据都可以平等地成为未来知识的元数据,这又实现了知识创造的平等性。大数据时代人类认知的"去等级化"转向,客观上要求科研管理工作对科技创新、创新人才等基本概念进行反思,并调整其管理科技创新事业的思路和政策导向。

儿童童话研究沿革及其研究的认知转向

童话是一种特殊的文学形式,本文首先讨论了童话的定义,然后从精神分析研究、教育学研究、文学研究和美学研究等方面对童话的研究进行了回顾,最后提出,在这些研究的基础上,应该从认知科学角度对童话进行更深入的阐述和研究。

运用“认知转向”理论研究英语关系分句

语言学界越来越趋向于从心理学的角度来对语言过程进行阐释,这种转向被称为"认知转向"。是语言学理论研究方式的一大转变。应用这一理论就英语关系分句这一语言符号在实际应用中的语义内涵进行分析,以期找出形容词性分句与副词性分句、并列分句之间的必然联系。表层结构为形容词性分句的句子,其深层结构的语义内涵可能是副词性分句或并列分句。也就是说,从语义内涵来看,这样的形容词性分句实质上是一种准副词性关系分句或接续性关系分句。

从传统走向现代：瑜伽精神实践的认知转向与模式转型

探讨了瑜伽现代化过程中精神实践的认知转向与推广模式转型及其影响。瑜伽在传统文化环境中是印度本土宗教中实现宗教目的的修行方式,是传统哲学中达到自我完满状态的重要途径,是通过离群苦修达到“梵我合一”的手段。在现代化过程中,瑜伽通过融合心灵哲学、引入世俗目标、融入现实生活等方式实现了精神实践的认知转向。在现代瑜伽推广过程中,通过增强主体的多元性、形式的时代性、内容的功能性等方式实现了推广模式的转型,为世界“瑜伽热”提供助力,也为中国传统体育运动的发展传播提供了启示。

内容依托框架下的英美文学教学认知转向研究

认知诗学是研究文学作品的阅读为主要任务的新兴学科,它认为文学阅读活动是一个复杂的认知过程,文学的心智活动就是日常的心智活动,具有普遍性。大连外国语学院英语学院英美文学内容依托教学改革,从提高学生的认知和思辨能力出发,取消文学史+选读的教学模式,以文学阅读为中心编写教材,注重学生的认知阅读体验,聚焦阅读的心智过程,实现英美文学教学的认知转向。此项研究对改革我国当前的课程建设理念、构建我国英语专业未来的课程体系具有非常重要的启示意义。

英语分裂构式研究的认知转向及前沿发展述评

对英语分裂构式的探究一直是国内外众多学者关心的话题,自20世纪20年代以来从未停歇过。梳理英语分裂构式的历时脉络可以更好地概括其发展阶段,明确其前沿发展趋势。英语分裂构式研究大致经历了萌芽期、成长期、发展期三个阶段。立足传统语法视角、转换生成语法视角、功能语法视角及构式语法视角,结合国内外研究,对这三个时期内的相关研究进行评述和总结可知,英语分裂构式的研究呈现出认知转向的发展趋势。在此基础上,可以从理论视角、研究方法、研究内容三个方面对分裂构式未来的研究提出展望。

语境研究的认知转向及其词汇教学意蕴

语境问题是语言研究中的一个核心问题,对语境的认识追随着语言研究的理路而嬗变。在结构主义语言研究的范式中,语境研究主要聚焦于语言层次中的内部结构关系,主张语境的形式理性;功能语言研究范式彰显语言的社会文化功能,寻求语境的工具理性;认知语言学强调语言与认知的关系,使语境研究发生认知转向,企图探索语境的关系理性。词汇作为语言有机体中最丰富、最核心的要素,它的生成、演变及其使用只能在语境的基底上得到合理的解释,作为一个重要知识领域的词汇教学研究自然离不开对语境的认知阐释。从认知语境视角看,词汇教学是调动学习者的词汇相关知识和经验论域知识的过程,彰显认知主体对词汇存在的语境阐释和理解,因为词汇意义是无数语境条件下的使用、复现特征的强化和固化,最终源于认知主体之经验。

话语分析的认知转向——批评认知语言学的研究现状分析

批评话语分析与认知语言学蓬勃发展到现阶段,语言学界的研究开始聚焦于话语分析的认知转向,从而诞生了批评认知语言学。本文基于Citespace可视化软件来分析研究批评认知语言学的国内研究现状、热点及其未来发展趋势,丰富当前学界对于批评认知语言学的研究。