财务管理课程思政建设探索——基于ABC认知模型理论

ABC理论是20世纪美国心理学家埃利斯基于合理情绪疗法提出的核心理论,A代表客观发生的事件,B代表人认知行为的思维模式,C代表事件在认知模式下产生的结果。文章以埃利斯ABC认知模型为理论基础,以构建财务管理课程思政框架和教学设计为目标,从学校“立德树人”的角度促进财务管理专业知识和思政元素的融合,对财务管理课程思政建设提出了改革建议,旨在全面推进高校课程思政建设,提升财务从业人员的职业道德综合素养。

ABC认知行为疗法、精神症状评定联合达沃斯认知偏差评定对妄想型精神分裂症患者服药依从性及应对方式的影响

目的探究妄想型精神分裂症患者在ABC认知行为疗法、精神症状评定联合达沃斯认知偏差评定的治疗下对服药依从性及应对方式的影响.方法选择2020年11月-2021年6月在天津市安宁医院进行就诊的妄想型精神分裂症患者50例进行此次研究,采用电脑随机数方法将50例患者分为两组,每组各25例,对照组患者仅使用抗精神疾病的药物进行治疗,观察组患者在使用抗精神疾病药物治疗的基础上加以认知行为疗法(1h/d,共治疗28d).结果治疗9周、18周后,两组评分较治疗前均有所下降,且观察组患者评分均低于对照组(P<0.05).治疗后的两组患者积极应对评分显著高于治疗前,且观察组患者的积极应对评分显著高于对照组;消极应对评分显著低于治疗前,且观察组患者的消极应对评分显著低于对照组(P<0.05).观察组的治疗疗效、服药依从性明显高于对照组(P<0.05).结论ABC认知行为疗法、精神症状评定联合达沃斯认知偏差评定可以有效提高妄想型精神分裂症患者的治疗疗效、服药依从性及积极应对方式,值得在临床上推广和应用.

用合理情绪疗法营造大学生宿舍人际关系

对大学生来说，宿舍是他们学习和生活的一个非常重要的场所，宿舍人际关系的好坏对他们有着非常重要的影响。本文用不合理信念分析大学生容易产生宿舍人际关系问题的根本原因，并提出利用合理情绪疗法解决大学生宿舍人际关系问题的方法与途径。

高校贫困生两种团体心理辅导的效果研究

为探索基于认知心理学ABC理论与罗杰斯人本主义理论的团体辅导对高校贫困生心理整体发展的影响,选取华南某农科综合高校22名贫困生自愿报名或者被推荐参加团体辅导,其中ABC认知团体12人,人本会心团体10人,应用一般健康问卷(GHQ-12)、幸福感指数量表(IWB)、社交回避及苦恼量表(SAD)、自动思维量表(ATQ)、自我效能感量表(GSES)对两组学生进行前后测量。前后测比较发现,ABC认知团体学员在心理健康、幸福感指数、人际关系、自动思维及自我效能感等方面有显著性提升,人本会心团体学员在幸福感指数和自动思维能力上也有明显提高;两组学员前-后测差值比较,结果并未达到显著性差异。据此可以认为,两组团体均能促进贫困生心理品质的改善,ABC团体的作用更全面,两者整合效果可能更好。