多媒体视听技术在听觉障碍儿童“认识主题”中的应用

目的:使用多媒体视听技术进行“认识主题”的教学,对听觉障碍儿童认识效果的影响。方法:比较使用多媒体视听技术教授“认识主题”和采用传统教学方 式教授“认识主题”的相关内容时,听觉障碍儿童的认识及操作效果。结果:使用多媒体视听技术进行“认识主题”的教学,其认识及操作效果明显优于传统方式的教学。结 论:多媒体视听技术在“认识主题”中的应用,对听觉障碍儿童的认识有很大的帮助。

思考明天——浅谈“博物馆与青少年”的主题认识

博物馆应当真正成为青少年学习知识、接受社会教育、增强民族意识、热爱传统文化、提高综合素质,以及在休闲、娱乐等方面发挥积极作用的重要场所。博物馆在服务于青少年社会教育活动的同时,应该努力提高工作质量,逐步完善服务设施,在实践中探索出符合中国国情的新的博物馆理念。

关于初中政治“主题探究课”的认识与思考

在初中政治教学中，开展“主题探究课”，有助于培养学生合作精神与创新意识，提高收集与整理信息的能力、探究与实践能力，从而实现“课标”要求。

指向核心素养的区域地理主题式教学——以《廊桥筑梦》优质课为例

区域地理学习是高三备考的关键,区域地理教学要立足培养学生核心素养,将系统地理的复习整合于区域地理复习中。从“主题的角度认识区域”是指探究某一突出的自然地理景观或人文地理景观,从其空间分布、形成、演变的过程分析中,迁移运用地理的原理和规律,构建逻辑思维导图,来落实区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观的地理核心素养。

浅谈低年级如何有效地使用主题图

小学数学新教材图文并茂,尤其是那一幅幅有着丰富情景的主题图更深深地吸引了学生。主题图从呈现范围的大小来看,分成两类:单元主题图与课时主题图。从呈现方式来分析,分成三类:自然情境类、活动方式类和对话形式类。"主题图"作为一种数学知识的内容呈现在教材中,是新事物,需要每位教师进行深入细致的研究、推敲,运用好主题图,设计好教学过程,这样才能更好地为课堂教学服务。

鲁科版新教材“方法导引”栏目分析与教学实施建议

鲁科版新教材新增设的"方法导引"栏目,是外显化学学科思维过程与方法、促进知识向能力和素养转化、承载学科核心素养教育价值的特色栏目。在分析鲁科版新教材"方法导引"栏目编排特色与内容的基础上,探讨该栏目在支撑师生教与学活动方面的主要价值,并结合栏目的整体设置为教师教学与评价提供相关建议。

试论博尔赫斯作品中的自我认识

自我认识主题是贯穿博尔赫斯整个创作生涯的重要主题之一。本文主要从三个方面分析了博尔赫斯对这个主题的表达。一、“脸”的意象 ,即视别人为自己的镜子 ,从他者的形象中认出自己的“脸”即自我的本质 ;其理论基础是叔本华的本质说。二、双重身份的游戏 ,即从自身中发现对立面 ,或从对立面中发现自我 :这一方面来自《化身博士》的启发 ,另一方面也契合叔本华的理论。三、泛神论式的身份自证 ,即通过一种神秘的直觉将自己等同于他人 ,自证于他人 ,将此推向极致 ,就导致了自我认识的虚无感。