现代远程开放教育学生学习动机的分析

本文在深入分析电大开放教育学生的学习动机的基础上指出:学习的内部动机不足而外部动机过强会导致学生忽视学习过程,而过多的将注意力集中在如何通过考试上,有的学生甚至试图采取不正当的手段以通过考试,这些现象不利于开放教育的教学质量及培养目标的实现。针对目前开放教育中存在的一些问题,作者提出了促使开放教育学生学习动机发挥积极作用的措施。

情绪即社会信息模型述评

情绪即社会信息(EASI)模型提出,个体对他人的情绪信息加工具有两种方式:情感反应与推断加工。认识动机水平及不同的社会情境会影响两种加工的强度,进而影响个体的决策。该模型在谈判、领导者和最后通牒、独裁者博弈研究中获得了直接和间接的实证支持。心理理论与移情的新近神经生理研究成果也有助于深入探索该模型的神经生理基础。该模型具有很强的应用潜力,但形成时间尚短,需要进一步探索并应用到实践领域中去。

浅谈人才的学习心理

浅谈人才的学习心理陈锡林学习活动是人才成长和发展的主导性活动。人才在学习活动中的心理现象是极其复杂的，揭示人才在学习过程中的心理活动规律，是人才心理学的重要课题。人才的生理遗传因素，构成了心理发展的自然前提；人才的教育、社会环境构成了人才心理发展的决...

论科学家的个性心理品质

科学技术的发展,推动了产业的革命。1948年英国物理学家、诺贝尔奖金获得者巴丁等发明了晶体管,导致半导体工业的诞生,带来了电子工业的革命,迎来了宇航和计算机时代。科学技术的发展,主要是通过自然科学家的科学研究活动实现的;而科学家的科学成果又受当时的历史条件、即社会制度、教育状况、科技水平、实践需要等所制约。科学家在长期的学习和科学研究活动中形成了某些独特的个性心理品质,包括动机。