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面向素质教育的美术教学刍议
1
作者
权威
《中国科教创新导刊》
2008年第34期211-211,共1页
我们的美术教育正面临着机遇与挑战,如何面向全体学生培养高素质的美术人才,需要教师转变思维,根据学生具体情况因材施教,注重内在的个体情感体验与表达,培养学生扎实的基本技能、综合审美能力以及丰富的创造能力。
关键词
观察力
认识和体验
借鉴与融汇
创新与表现
下载PDF
职称材料
素描侧重艺术思维的表现
2
作者
李智
《神州》
2012年第29期196-196,共1页
表现性素描侧重艺术思维,是作者个性化的表现。它是个体对客观物象的内心体验和艺术思维活动的结果。表现性素描重点是个体的本质认识与表达。无论何种素描表现形式的展现都是把培养创造力和艺术思维训练作为手段,注重内在个体情感体...
表现性素描侧重艺术思维,是作者个性化的表现。它是个体对客观物象的内心体验和艺术思维活动的结果。表现性素描重点是个体的本质认识与表达。无论何种素描表现形式的展现都是把培养创造力和艺术思维训练作为手段,注重内在个体情感体验与表达作为真正的目的。表现性素描核心是培养学生创新精神、创意思维能力,是培养艺术审美判断能力和建立艺术个性化的学习平台。
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关键词
素描写生
认识和体验
艺术思维
素描的再现与表现
个性表现
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职称材料
题名
面向素质教育的美术教学刍议
1
作者
权威
机构
铁西区吉林师范大学分院
出处
《中国科教创新导刊》
2008年第34期211-211,共1页
文摘
我们的美术教育正面临着机遇与挑战,如何面向全体学生培养高素质的美术人才,需要教师转变思维,根据学生具体情况因材施教,注重内在的个体情感体验与表达,培养学生扎实的基本技能、综合审美能力以及丰富的创造能力。
关键词
观察力
认识和体验
借鉴与融汇
创新与表现
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
素描侧重艺术思维的表现
2
作者
李智
机构
黑龙江省大庆市第二十三中学
出处
《神州》
2012年第29期196-196,共1页
文摘
表现性素描侧重艺术思维,是作者个性化的表现。它是个体对客观物象的内心体验和艺术思维活动的结果。表现性素描重点是个体的本质认识与表达。无论何种素描表现形式的展现都是把培养创造力和艺术思维训练作为手段,注重内在个体情感体验与表达作为真正的目的。表现性素描核心是培养学生创新精神、创意思维能力,是培养艺术审美判断能力和建立艺术个性化的学习平台。
关键词
素描写生
认识和体验
艺术思维
素描的再现与表现
个性表现
分类号
J0-05 [艺术—艺术理论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
面向素质教育的美术教学刍议
权威
《中国科教创新导刊》
2008
0
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职称材料
2
素描侧重艺术思维的表现
李智
《神州》
2012
0
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职称材料
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