如何认识和实践新课标理念下的大单元教学

大单元教学在新课标颁布之前就有很多一线教师在进行实践探索,新课标准颁布之后,更成为了课堂教学研究和实践的热点。但是,什么是大单元教学,为什么要实施大单元教学,如何落实大单元教学,不同的研究者和实践者,给出的答案不尽一致。李竹平老师带着他的团队,早在几年前就开始依托统编版教材单元,用大单元的方式实施教与学,取得了积极的实践成果,为学生更好地学语文和用语文奠定了坚实的基础。那么,他们所理解和实践的大单元教学,与新课标理念的理解和贯彻有怎样的联系,又是如何落地的呢?本期,我们特别邀请李竹平老师团队就这一话题展开专项讨论。下面是该团队的研讨稿。

对高校统战工作认识和实践的再思考

高校是党外知识分子相对集中的地方,也是民主党派组织较为健全、成员较多的地方,又是培养选拔新一代党外代表人物的重要源头和摇篮。因此,高校统战工作历来是党的统一战线工作的一个重要方面。充分发挥高校统一战线的优势和作用,充分调动民主党派成员及党外人士参政议政、民主监督的积极性,对于促进高校的改革发展、推进高校的民主建设、维护高校的安全稳定、创建高校的和谐平安环境具有重要意义。

对加强硕士生课程学习管理的认识和实践

对加强硕士生课程学习管理的认识和实践●刘静近年来，一批培养研究生规模较大的重点大学，认为对硕士生的培养已积累了相当经验，开始将管理重点逐渐移向博士生，因而很容易忽视对如何提高硕士生培养质量的研究和探索。本文根据本校对硕士生课程学习和质量管理的多年实践...

全面贯彻习近平强军思想的认识和实践

习近平强军思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是新时代军事实践的指导思想和行动指南,必须进一步深化认识,全面贯彻到新时代军事实践的方方面面。

对高考加强能力考查的认识和实践探索

注重能力考查是高考内容改革的核心价值目标。高考命题要实现对能力考查的真正体现,需要根据高等学校选拔人才需求,进一步研究各学科知识体系,细致分析各学科能力组成,建立能力考查结构框架;需要深入研究各种题型及其功能,进一步优化试卷结构;需要进一步改进评分办法(或标准),尤其是对开放性试题的评分,不仅要关注问题解决的结果,也要重视考生在解决问题过程中对问题的合理理解和思考,在此基础上,建立科学、操作性强且以能力性向评价为主的评分细目表,以确保评价的信度。

对综合型、设计型实验的认识和实践

本文阐述综合型．设计型实验的特点和开展的必要性，介绍了开展综合型、设计型实验的工作实践及摆正基础性实验和综合型、设计型实验之间关系。

加强考试综合管理的认识和实践

在学校的教学工作中,考试是一个重要环节,起着督促学生、检查教师、验收质量的作用。抓好考试这一环节,对不断提高教学质量,培养学生遵纪守法、勤奋进取的优良品质有着重要意义。 几年来,我们解放思想,不断探索。

论杨献珍对实事求是思想路线的认识和实践

杨献珍是我党著名的马克思主义哲学家和教育家,在长期的哲学研究和教学中,他对我党在革命和建设的实践中形成的实事求是思想路线进行了深入的研究、阐发,并自觉进行理论实践,用于指导社会主义建设。他认为实事求是是毛泽东思想的精髓,其理论根据是马克思关于哲学基本问题的基本原理;实事求是是贯穿邓小平文选的红线和精髓;

试论道德范畴的认识和实践价值

试论道德范畴的认识和实践价值费国良社会主义市场经济给实践中的社会主义道德建设提出了严峻的挑战，一些令人深省的问题常常摆在我们面前：为什么有人在知晓了共产主义道德的基本原则是集体主义后并不去践行？为什么有人希望处处有雷锋而自己却不愿当雷锋？为什么有人对...

从认识和实践结合上解决公有制实现形式多样化问题

十五大在总结我国20年改革开放实践经验的基础上,对公有制有了新的突破性的认识,得出公有制实现形式可以而且应当多样化的结论,今后的关键是要从认识和实践结合上解决公有制实现形式多样化问题。 (一)解放思想。

认识和实践的界限

认识和实践是一对重要的哲学范畴。多年来，我们一直在强调它们之间的辩证关系；但遗憾的是在理论上我们并没有真正讲透，我们所做的主要还是现象描述的工作，对引起现象的原因则研究得不够。比如，我们强调实践是认识的源泉、动力、目的和标准，但其根据是什么则不十分清楚，我们强调认识对实践具有指导作用，强调理论的重要性，可认识何以能有且怎样起指导作用，也不十分清楚。这些问题的关键，就在于没有真正弄清认识与实践何以构成为一对现实的矛盾。

再论大革命时期党对农民问题的认识和实践

再论大革命时期党对农民问题的认识和实践张劲，李义凡农民问题是中国民主革命的基本问题，这一问题能否得到正确解决，关系到民主革命的成败。大革命时期年幼的中国共产党人在革命形势的推动下，努力运用所掌握的马列主义理论，分析研究农民问题，提出并实施了有关的革命...

对改进高等数学教学方法的认识和实践

高等数学是高职院校中绝大多数专业必修的基础课程，它穿插于各学科及其应用之中，作为各大学科学习的基础，对其他各学科的作用是非常大的。但是在实际的学习过程中，高等数学的内容多、难度大、课时少，与学生所学的专业联系不够紧，并且还有加强的趋势，如需要增加数学建模等。在这种情况下，就要求我们做教师的高度重视高等数学课堂教学的方法和手段，提高教学效果。本文针对平时在教学过程中所遇到的问题谈谈自己的看法。

对英语课堂互动教学的认识和实践

一、英语课堂互动教学的理论基础《标准》强调互动的师生关系。教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往。教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。美国教育心理学家林格论认为,学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动,学习活动的目的不仅是掌握知识与技能,而且也是形成合作的交往关系。交往论强调师生间、

“可能性空间”及其认识和实践意义

从“可能性”到“可能性空间”,标志着人类认识的一次重大飞跃。本文试对“可能性空间”及其认识和实践意义作一探讨。 一、“可能性”和“可能性空间” 可能性,作为潜在的,尚未实现的东西,其现实化必须经历一个复杂的变化发展过程,因而认为它低于现实性,是理所当然的;人,作为现实存在的一部分,其活动以既存现实为基础,因而更重视现实性,这也是可以理解的。所有这些,使人们具有一种根深蒂固的观念,认为可能与现实总是不可比拟。然而,当我们涉及可能性空间时。

高校工会开展工人教育的认识和实践

加强工人教育,是发挥工会的教育职能,提高职工素质的一个重要内容.所谓工人教育,就是针对工人的现状,有组织、有计划地进行政治、文化和技术学习,从而提高工人队伍的全面素质.本文就新形势下高校工会如何开展工人教育的问题,结合我校实际,谈一点粗浅的认识.