语用视角下的认识型情态

情态是功能语法研究语言人际功能的重要切入点之一。传统语义学家对情态的研究仅局限于情态动词的意义和用法;而功能语法对情态有了新的界定,而且研究涉及的范畴也更广。借鉴功能语法对情态新的研究来探讨英语的认识型情态的表达形式、强弱程度、语法特征和语用特征。

英汉认识型情态的语法标记形式对比及习得难度探析

情态作为一个语义范畴在意念上具有跨语言的共通性，但作为语法范畴在情态标记形式方面具有相当大的跨语言差异。本文对表推测义的认识型情态的语法标记形式进行了英汉对比，对这种跨语言差异造成的汉语情态形式习得难度进行了困难等级排序和偏误分析，以期为对外汉语情态教学提供一定的依据。

汉语儿童认识型情态动词的早期习得

本研究收集一个汉语儿童从1岁4个月到3岁3个月的自然语言产出的语料,旨在调查汉语认识型情态动词的早期习得规律并尝试探寻其背后的机制。研究发现:认识型情态动词不仅习得得晚,使用频率也比较低;认识型情态动词习得的早晚与其蕴含的可能性层级有关,认识必然表达比认识或然表达早习得;认识型情态句的句型呈现逐渐多样化的趋势,句法结构则呈现逐渐复杂化的趋势。认识型情态动词的习得受到儿童心理理论发展水平、汉语语言特征和输入等多种因素的制约。