试论中学语文教学认识能力的培养

本文论述中学语文教学认识能力的培养,首先在于培养观察兴趣,满足学生的求知欲,在观察中 展开合理地想象;同时,锻炼自学能力,启发学生积极地思维,让学生进发出智慧的光华。

大脑的“肌肉记忆”——实践中对核心素养的认识及培养

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确要求,各学科要构建核心素养体系。

对小学科学物质领域教学培养学生数据收集能力的认识

在物质世界科学领域的实验教学活动中,最常见的探究活动之一是用多种手段来搜集、分析和解释数据。笔者在日常的课堂探究活动中发现,学生对数据的整理与分析、运用数据进行解释与预测,缺乏科学素养与实证意识。本文针对此问题,提出搜集准确数据,需要实施正确的操作;要用证据说话,要养成及时记录数据的习惯;对异常数据,要正视并借此培养科学探究素养。这对培养学生数据搜集能力是十分有益的。

启发思维 培养认识能力例谈

简要论述启发学生的思维，培养，发展学生的认识能力的重要性。讨论在物理教学过程中启发学生思维的前提条件，关键问题及其主要依据和方法。

对高中生物学科核心素养的认识

随着国家对教育重视度的提高,针对各个学科的教学质量和水平有了新的要求和标准,特别是高中阶段的学科,其学科的核心素养的养成和提高成为了目前教育研究的一项重要环节。本文笔者主要针对高中生物在核心素养的上的需求进行分析,将高中生物学科在核心素养上的要素基础以及其背景进行深入研究,着眼于现阶段的高中化学教育进行核心素养方面的落实,根据其核心素养在内涵特点、内容属性以及其要素之间存在的内在联系进行分析和阐述,希望可以给相关的教育从业者提供一定的参考意见。

如何在《电工基础》课中培养中职学生理解能力

中职学校学生第三年顶岗实习,由于时间关系,使得中职学校不能开设数学、物理等基础课程,《电工基础》课必须承担对学生概念和规律理解能力提高的重任,本文就学生理解能力的认识和培养方法进行了阐述。

加快建筑施工企业专业技术人员培养的探索

随着建筑行业市场化水平不断提高,竞争日益激烈,企业要想在激烈的市场竞争中保持基业常青,并获得优良的经营业绩,就需要大量的各类专业技术人才和管理人才。以江苏省矿业工程集团徐州矿业公司为例,本着"实际、实用、实效"的原则,按照"职业化、市场化、专业化"的要求,围绕理论学习和实践锻炼两条主线,以日常岗位培养为基础,以提升能力为核心,对加快专业技术人员培养进行探索和实践。

浅谈新课程下数学直觉思维能力的培养

培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求。

高中数学教学中数学建模的渗透

在数学教学的过程之中，数学建模的渗透将在极大程度上有助于学生对于数学的学习，同时也因数学建模的重要性，使得学生必须对数学建模的学习要认真严谨，而教师也应当在数学教学时进行数学建模的渗透．

语文审美教育与现代纸艺教学如何融合与促进——评《手工纸艺教程》

要把语文的审美教育和现代纸艺教学进行融合,那么首先就要明确两个概念,什么是语文审美教育以及什么是现代纸艺手工教学。语文审美教育可以归纳为培养认识美、感受美的能力,发现美、创造美的能力,除此之外还要培养学生感知美、鉴赏美以及创造美的能力。

中职学校德育教学的反思

本文结合中职学校德育课教学的实际,探讨了如何有效的上好德育课的体会:一,要改变学生对德育课的认识;二、贴进学生,贴进生活,贴进实际进一步提高德育课的实效性;三、创新方法,进一步加强德育课的人格培养。

日本日语教师教育的现状与课题

目前,日本还没有政府认定的“日语教师”资格,日语教师的专业性尚未得到社会的充分认可。自20世纪70年代起,为培养专业化日语教师队伍,日本政府先后颁布了四份日语教育报告,内容涉及日语教师资质与能力及教师培养方案。本研究以四份报告为分析资料,追溯了日语教育领域有关日语教师资质与能力的认识及变迁,研究发现:日本长期以来对于教师专业知识和专业能力发展根基的教师职业认识未能展开充分探讨。今后需要加强教师职业认识的培养,特别是在教师培养的初期阶段,如何培养教师职业认识等问题亟待解决。期待中日两国日语教师和研究人员相互交流,加强合作,共同探究日语教师教育中的课题。