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22 怎样认识对待民族文化和外来文化? |
秦益珍
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《理论导刊》
北大核心
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1990 |
0 |
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克服心理负效应,正确认识对待学生 |
张斌
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《科教文汇》
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2007 |
0 |
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城乡融合型乡村振兴的实践探索、认识思考与对策建议 |
张克俊
刘莉
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《中州学刊》
北大核心
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2024 |
2
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认识儿童的“科学”进路及其批判 |
孙爱琴
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《学前教育研究》
北大核心
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2024 |
1
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中国教育学自主建构的广义认识论条件 |
刘庆昌
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《西北师大学报(社会科学版)》
北大核心
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2024 |
1
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课程思政视域下《认识实习》课程教学改革研究 |
韦俊
刘建峰
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《佳木斯职业学院学报》
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2024 |
1
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设计建构论:数据智能时代的新兴设计认识论 |
罗仕鉴
郭和睿
易珮琦
李庆龄
王瑶
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《包装工程》
CAS
北大核心
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2024 |
0 |
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融合STEM理念促进认识方式发展的主题式学习——以“乙烷脱氢制乙烯工艺发展研究”为例 |
王星乔
滕瑛巧
汪纪苗
李晶
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《化学教学》
CAS
北大核心
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2024 |
0 |
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物理、数据先验认识融合的叠前解耦分步反演 |
张繁昌
吴继安
兰南英
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《石油地球物理勘探》
EI
CSCD
北大核心
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2024 |
0 |
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技术认识论视域下职业教育评价的变革与重构 |
张音宇
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《教育与职业》
北大核心
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2024 |
0 |
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论《坚白论》的认识论思想 |
冯光武
南红红
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《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
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2024 |
0 |
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丝绸之路行记文献的研究范围、认识意义与文学价值 |
张兵
姜晓玉
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《西北师大学报(社会科学版)》
北大核心
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2024 |
0 |
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中国共产党对民本思想的新发展——本体论、目的论、认识论和方法论层面的分析 |
杨立华
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《华中师范大学学报(人文社会科学版)》
北大核心
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2024 |
0 |
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政治监督机制的理论基础与认识范畴解析 |
常瑞
贾浩敏
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《晋阳学刊》
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2024 |
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涉罪人工智能刑罚的正当性——以东西方认识论互补视角为切入点 |
王学光
诸珺文
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《华东理工大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2024 |
0 |
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立足中国实际,探究青少年认识信念发展特点--评《青少年认识信念发展模式与作用机制》 |
谭顶良
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《中国电化教育》
北大核心
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2024 |
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深刻认识“把推进中国式现代化作为最大的政治” |
刘良军
黄月慧
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《中共成都市委党校学报》
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2024 |
0 |
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健听儿童“把”字句习得的体认识解及其早期诊断与干预价值 |
郭燕妮
霍二冰
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《中国听力语言康复科学杂志》
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2024 |
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小学数学真实情境创设:核心价值、认识误区与实施建议 |
刘琳娜
赵娣
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《新教师》
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2024 |
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课程思政视角下地球物理学专业认识实习教学实践 |
田仁飞
邓凯
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《高教学刊》
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2024 |
0 |
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