小学科学一年级实验活动案例研究——以《认识感官》一课为例

实验是科学课的重要内容。针对一年级学生的年龄特点,在实验活动中,教师的语速要缓慢而有节奏,并能够时刻关注学生,及时的评价,让学生科学、有序地完成实验活动,使得学生形成良好的实验习惯,形成实验能力,提高学生的科学素养。

《成型机械》教学中感官认识的培养

《成型机械》是材料成型及控制工程(塑性成形)专业的一门专业必修课,相对而言内容比较空洞,如何在教学中加深学生对各种成型设备的感官认识,达到该课程的教学目的。本文从三个方面进行了讨论,从而达到更好地培养学生对设备的深刻感官认识的目的。

声空化物理效应的感官认识

本文提出了利用人体感官直接了解声空化的机械效应、热效应和光效应等物理效应的实验方法,给出了相应的观测结果,并对这种实验方法进行讨论.

播音发声教学多元化途径探析

播音发声教学需要合理运用教学方法与手段,帮助学生规范语音、美化声音,尽快掌握训练技能。本文结合教学实践,从具体形象在教学中的体现、感官认识在教学中的作用、循序渐进在教学中的把握三个方面进行了阐述,探索播音发声教学循序渐进的教学方法和多元化的训练途径。

《水是怎样的物体》教学设计——九年义务教育实验教材(沿海版)

教材简析:本课在学习了《认识物体》和《到处有水》这两课的基础上,指导学生学习《水是怎样的物体》,由于学生已经初步学会利用“眼”、“耳”、“鼻”、“舌”、“手”等感官认识物体的方法,所以认识水的性质时,已有一定的能力。 教学设计基本思路:本课通过观察、尝试、比较、研讨等方法进行教学,让学生自行获取知识。

选西瓜

晨罡同学用眼晴看西瓜,用嘴巴品尝西瓜。打开自己的感官认识事物,真实、简洁、流畅地写出实践过程和结果,让人印象深刻。

论“抽象”

十多年前,我就“论抽象与抽象绘画”这个论题写了几千字,但没有写完;而心存这个问题则远自60年代。现在重新写过,比较有系统地表达我长期思考的所得。 我们自卑已久。大概很少有人相信,中国艺术家中竟有人想尝试提出关于这个论题完全不同于时下习见的论点;也不大有人相信中国艺术家可以怀疑西方现代主义中的“抽象画”可以对它的真相、它的艺术性质、内蕴与价值提出批判性的质疑。 20世纪之初开始酝酿,二次大战后蓬勃发展的“抽象”艺术在绘画界激起巨大的浪潮。

《周礼》名物词贮存的上古时代华夏民族的思维模式

名物词作为具体特定物的名称是客观实物在人们头脑中的反映，是人们把主观感觉到的客体形象经过思维的类化处理，借助有声语言外显出来的结果，因而它就带有意识或精神的印记。语言是有民族性的，语言的民族性表现在它鲜明地表现了民族的精神。正如洪堡特指出的：“语言仿佛是民族精神的外在表现。民族的语言即民族的精神，

高中政治教学中激发学生兴趣的策略分析

由于科学技术的进步，数理化等理科专业受到学校、家长及学生的重视，而以政史地为代表的文科科目则备受冷落，这种现象使教育得不到平衡发展。本文针对当前高中政治教学的弊端进行分析，从营造浓厚的课堂氛围、尊重学生的主体地位、注重教学手段的多样化三个方面进行详细阐述，希望能够为高中政治教学中激发学生兴趣提供更好的建议。