浅谈心理健康教育课上加强对中学生的挫折教育

现代社会告诉我们:如果一个人没有经得起挫折的良好心理因素,没有不屈不挠的勇敢精神,是不可能有所作为的。所谓挫折教育是指有意识地利用和设置挫折情境,通过知识和技能的训练使学生正确认识挫折、预防挫折、正视挫折,增强对挫折的承受力的教育。现在的学生大部分都是独生子女,他们的耐挫能力普遍较差,而这些学生要面对未来、面对社会,因此我们尝试让学生在日常活动中学习与锻炼,从而增强学生面对挫折的经验与能力。

浅谈幼儿挫折教育

当今社会的高速发展使得人们要面临的竞争和压力越来越大。而现在的孩子被太多的宠爱包围着,为他们保驾护航,导致了幼儿抗挫折能力普遍低下,因此进行挫折教育对幼儿的健康成长具有重要的意义和深远的影响。本文主要从认识挫折、挫折教育、对待挫折三个方面对幼儿开展挫折教育。

刍议幼儿挫折教育

幼儿挫折教育是指以增强幼儿适应能力和坚强意志为指导,根据幼儿身心发展的特点和规律,对幼儿进行经受挫折、摆脱依赖、增强对困难承受力的教育。对幼儿进行挫折教育,要让孩子充分感受体验挫折,正确认识理解挫折,最重要的是要让孩子掌握方法战胜挫折。

重塑挫折应对模式,提升青少年心理韧性

常言道:“人生不如意事十之八九。”如何积极看待及应对困境与挫折,是青春期学生需要修炼的一门功课。一、认识挫折及挫折应对方式1.认识挫折挫折,心理学是指个体在追求某个目标的活动中,遇到干扰或阻碍时产生的一种心理状态,表现为失望、痛苦、沮丧不安等。它包含三个方面的含义:一是挫折情境,二是挫折认知,三是挫折反应。

个人极端暴力犯罪原因及预防策略

我国目前处于暴力犯罪的多发时期,个人极端暴力犯罪对当今社会造成重大的安全威胁。从犯罪原因来看,既有犯罪人内在人格缺陷的因素,也有社会客观环境因素的影响;从犯罪特征来看,具有犯罪主体单一、侵害对象不特定、社会传染性强等特点。通过对现实发生的案件进行分析,在对我国个人极端暴力犯罪的原因、特征进行研究的基础上,又进一步探讨了此类犯罪的预防对策,以期对此类犯罪的防控有所帮助。

化逆为力,挫而不折

班会背景埃里克森的人格发展阶段理论认为,初中阶段的学生正处于青春期,他们开始寻求自我独立,渴望得到他人的理解和认可。但是,这一阶段的学生缺乏自我处理问题的能力,自我调节的能力不足,一旦遇到挫折,就很容易陷入消极的情绪中。因此,帮助学生认识挫折、提高逆商就显得尤为重要。