论惯性思维与认识效率

本文认为，挖掘、利用、优化人的思维潜能是提高认识效率的根本途径，惯性思维正是人的思维潜能的表现，是人在思维活动过程中，充满兴奋而形成难以抑制，也无须抑制的持续性思维活动状态。其形成机制与逻辑思维、人的生理心理活动、知识结构及环境因素有着密切的关系。要提高认识效率，就必须利用思维潜能。

认识效率——认识论研究的新领域

认识活动是人类特有的活动,认识的本质是认识活动质的规定性,认识效率是认识活动的量的规定性,认识效率问题是关于人类认识活动的深层次性问题,它包括认识作为手段的效率和认识本身的效率。认识作为手段的效率是指认识活动中所投入的时间、精力、信息等与认识的外在目的实现的比值,认识本身的效率是指认识活动中所投入的时间、精力、信息等与认识的内在目的实现的比值。深化对于认识效率这一认识论研究新领域的研究,有助于进一步深化对马克思主义认识论的研究,从而提高人们实践的活动效率。

认识论与认识效率

本文认为，认识效率是揭示思维与存在同一程度的哲学范畴；提高认识效率是认识论研究的直接出发点和直接归宿；研究认识论是提高认识效率的重要途径；

真理与认识效率

本文认为，衡量认识效率高低的根据是经实践检验的认识结果，它是由谬误——真理两极构成的复杂序列，真理只是衡量认识效率高低的根据之一；认识效率的高低并不是单纯地反映在认识结果之中，而是反映在全部认识过程的不同阶段；相对真理与认识效率在说明思维与存在同一程度方面具有一致性，但二者考察问题的角度、目的、范围则不同：它们是既相互区别又相互联系的哲学范畴，决不可将二者混为一谈。

“虚拟现实”与认识效率的提高

努力提高认识的效率并指导实践以提高实践的效率是人类始终不懈的追求。虚拟现实作为二十世纪末才兴起的一门崭新的综合性信息技术 ,有着极为广阔的应用前景 ,它为人们进一步提高认识的效率开辟了新的途径。

知识经济呼唤提高认识效率

知识已经成为最基本的生产要素，且具有统摄作用。知识经济的实质是认识经济，认识经济是知识经济的活水源头。知识是认识的外化，以知识为中轴而形成的知识产业活动，就是以人的认识为中轴所形成的认识经济活动。认识经济是知识经济发展的深层动力，没有认识，知识无以产生、更新、发展、应用、推广。要提高认识经济效率，就必须提高认识效率；不提高认识效率。

认识效率与认识史

认识效率是认识主体能动地反映世界的内在动力系统的重要因素,它是人类对认识对象选择顺序的潜在尺度,制约着人们对事物本质的认识只能循着由低向高、由浅入深的过程,并不断促进着人类认识活动的节奏发生变化。认识效率成为认识研究的范畴是认识史发展的逻辑必然,并将成为人类未来认识史发展趋势的主旋律。

自由与认识效率

自由与认识效率并不是没有任何关系的哲学范畴。从质的规定性不说，自由是对必然的认识和改造；从量的规定性来说，其表现为序列程度状态。衡量自由的尺度，不仅在于对必然的认识与否，而且更重要的则是通过认识效率反映主体能否与客体同步运行。反过来，自由又是认识效率的最高境界，是认识效率和实践效率相辅相成的体现，协调必然与意志的认识效率则是自由完美的体现。

认识效率论

认识效率问题是关于人类认识活动的深层次性问题,它包括认识作为手段的效率和认识本身的效率;认识作为手段的效率是指认识活动中所投入的时间、精力、信息等与认识的外在目的实现的比值,认识本身的效率是指认识活动中所投入的时间、精力、信息等与认识的内在目的实现的比值。

科技革命与认识效率

科学技术使生产效率得以极大提高 ,而科学技术并不是天然的生产力要素 ,人的认识活动才是科学技术及其转化的活化因素 ;不论是科学技术的产生 ,还是科学技术社会性功能的实现 ,科学技术自身的发展 ,都离不开人能动性、创造性的认识活动 ,都离不开对认识效率的研究。认识效率与科学技术有着本质的同一性 ,都反映着认识方法的科学性、合理性、经济性 ,而科学技术与认识效率的不平衡恰恰从反面说明了二者在本质上的一致性。要提高生产效率 ,不仅要发展科学技术 ,同时更要注意人的创造性认识活动 。

提高认识效率的有效途径

认识效率是认识活动中所投入的时间、精力、信息等与认识活动目的或目标(内在目的与外在目的)实现的比值。在此基础上进一步探讨提高认识效率的有效途径,不仅有利于提高人们对认识效率的认识,还有助于深化马克思主义认识论这一新领域的研究。

公平与认识效率

公平与认识效率是对公平与效率讨论的深化。公平与认识效率的关系在对认识资料的支配、对认识成果分配等各个环节上都得以表现。二者在其性质上,在其实现过程中,在个体与群体社会的联系中都表现为对立统一的关系。要实現二者的价值追求,就要利用国家方针政策的有力杠杆,重视科学技术发展的动力作用,不仅要从物质层面上,而且要从精神文化的层面上去实现二者协调发展的良性循环机制。

制约认识效率提高的因素

认识效率就是认识活动中认识主体所投入的时间、精力、信息等与认识活动的目的或目标(即内在目的与外在目的)实现的比值。关于制约认识效率提高的因素,总括起来包括认识主体因素和认识客体因素两个方面,进一步来探讨制约认识效率提高的因素,不仅有利于提高人们在认识活动过程中的效率,而且还有利于深化对马克思主义认识论的研究。

市场经济与认识效率

探讨市场经济与认识效率的关系，是改革开放社会实践对哲学的呼唤。市场经济目标的提出过程，孕育着认识效率的高低程度；市场经济运行过程中充满着提高认识效率的契机；社会主义市场经济给认识效率提出了更高的要求；认识资源的优化配只是市场经济资源优化配置的深层结构，这正是认识效率在市场经济中的中介作用。我们必须利用认识效率的杠杆，提高驾驭市场经济的自觉性，使市场经济运行能够减少盲目性，将认识效率的提高纳入市场经济的轨道。

教育效率与认识效率

本文认为二十世纪世界教育的历程正是追求提高教育效率的历程,而制约教育效率的因素主要有教育目标、教育活动的整体系统性、教育主体的能动性,而提高认识效率是提高教育效率的关键,提高教育效率又反过来促进认识效率的提高。

论群体认识效率

在群体的认识发展中存在着效率问题 ,追求效率是群体认识发展的一个重要动因。认识论研究应关注群体认识效率。对这一问题的研究反映着认识论研究由定性研究阶段走向定量研究阶段的发展趋向。关注群体认识效率 ,必须明确群体认识效率的内在规定性 ,分析制约群体认识效率的因素 ,并探讨提高群体认识效率的途径。

出版发行与认识效率

出版发行与认识效率王卓民一、出版发行对认识及其效率的作用随着科学技术的发展，近代工业的兴起，社会化的大生产活动方式取代了家庭作坊式的小生产活动方式，社会分工日益细密，人们需要交流的范围愈来愈广，需要交流的愿望愈来愈迫切，以至今天的时代已经发展成为一个...

认识效率论

认识效率问题,关乎认识的能力及实践的成败。鉴于学术界对此尚少专门研究,本文特对认识效率的概念作了界定,并对影响和决定认识效率的因素,以及提高认识效率的途径与方法,作了较为详尽的论述。

空间与认识效率

空间作为哲学范畴,长期以来只是被置于本体论的范围内进行讨论,仅仅把空间作为物质运动的基本形式加以规定,并没有将空间与认识论联系起来进行研究。实际上,空间是提高认识效率的因子,人类认识和利用空间提高认识效率是历史的必然,而空间的多样性则是提高认识效率的契机所在,发展和利用主客体空间的中介环节是提高认识效率的重要途径。

认识效率与实践效率

提高效率,已成为当今社会实践的神圣追求。而任何实践活动都离不开认识活动。所以,提高效率,不仅要提高实践效率,而且要提高认识效率。所谓认识效率,就是指主体作用于客体所取得的认识成果与输出认识能量之间的比率。当然这并不能与机械中的比率关系完全等同,也难以准确地加以度量,所谓实践效率,也可以说是生产效率,即指在生产实践过程中所获得的劳动成果与输出的劳动量之间的比率。