关于高中生物插图在教材认识中的优缺点研究

随着教育的改革,人教版生物教材中引入了大量的插图,亮化了教材的教学形式,教材内容也更加灵活,大大增加了教材的可用性。教师在教学的过程中,如能注重对插图的教学研究,充分发挥插图的作用。

处理好教材的四度,使“教”更好服务于“学”

教师对教材的处理需经历四重境界:认识教材、内化教材、挑战教材和超越教材。青年教师要脚踏实地全面理解、深入领会、准确把课程标准的精神实质和主要变化。学校教育的目的就是促进学生知识、能力、品质、情感等方面全面发展,换言之,教师的"教"就是为学生的"学"而服务的.让学生爱上学习、养成习惯、积累知识、明确是非、健康。

数字教材与纸质教材关系演进:历程、逻辑与展望

数字教材与纸质教材关系的演进经历了四大阶段:1.0数字教材是纸质教材的从属配套;2.0数字教材是纸质教材的异路模仿;3.0数字教材与纸质教材是延伸辅助的关系;4.0数字教材与纸质教材则是协同配合的关系。因应技术介入的深浅程度、回应与彰显教育教学需求、映射教材认识论转向构成了数字教材与纸质教材关系演进的逻辑主线。基于演进逻辑对数字教材与纸质教材未来关系进行了分析与展望:随着技术的不断变革及其与数字教材的深度融合、教材在教育教学中的地位与作用变化、人们阅读习惯的转变以及对数字教材的悦纳,数字教材与纸质教材的关系将逐步出现位移与翻转。彼时,数字教材或许会占据教材市场,成为教材的主流。

苏教版小学数学教材之我见

随着新一轮的课程改革，我们使用了苏教版小学数学教科书。通过使用，我们发现苏教版小学数学教材能较好地体现《数学课程标准》的基本理念，同时对教师的教育理念和教学行为起着引导作用，对学生学习方式的转变起着积极的促进作用。下面笔者就谈谈对苏教版小学数学教材的一些粗浅认识和体会。

浅析新课程下英语的艺术性教学

本文客观地审视了新课程标准下英语教学理念的转变,提出了英语艺术性教学的必要性。同时阐述了教材在教学中的地位和局限性,及对教材的处理对策;并对一些具体英语教学方法进行了探讨。

教师处理教材的四重境界

教师对教材的处理需经历四重境界：认识教材、内化教材、挑战教材和超越教材。青年教师要脚踏实地全面理解、深入领会、准确把握课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到教学中。