康德论想象力在“认识的飞跃”中的作用

“认识的飞跃”包括两个方面,一是认识从个别向一般的飞跃;二是认识从一般向个别的飞跃。康德认为,灵魂的想象力在这两个飞跃中都发挥着核心的作用。在第一个飞跃中,想象力的作用在于它产生出“综合”行为,将感性的杂多置于概念之上得到统一而形成知识;在第二个飞跃中,想象力的作用则通过构造出“图型”和形象,使概念运用于对象成为可能。

直觉、形象思维方式与科学认识的飞跃

在自然科学研究和教学中,从感性上升到理性认识的飞跃,人们往往只强调经历逻辑思维方式。其实,许多现代科学大师是很强调直觉和形象思维方式的。二十世纪科学巨匠爱因斯坦公开申明他的方法论是:“我相信直觉和灵感。”①“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想象力是科学研究中的实在因素。”②(想象是形象思维中最重要的心理活动)

认识的飞跃 胜利的保障——学习江泽民《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》的体会

江泽民同志关于《正确处理社会主义现代化建设中的若干重大关系》的讲话,以邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线、基本方针为指导,针对社会主义市场经济下搞现代化建设所遇到的涉及全局的新矛盾和新问题,做了深刻、系统、精辟、辩证地阐述,提出了我党在处理这些重大关系所应坚持的正确原则。目的是在总结历史经验,特别是改革开放17年历史经验的基础上,努力把握客观规律,统一全党的认识,团结全国各族人民,调动一切积极因素,加快社会主义现代化建设。这个讲话标志着我们党对社会主义现代化建设规律认识新的飞跃。认真学习、深刻领会和全面把握江泽民同志关于十二大关系的论述,对于正确制定和实施“九五”计划和2010年远景目标及一系列方针政策。

对社会主义认识的飞跃和深化——纪念十一届三中全会20周年

为纪念党的十一届三中全会20周年,我们专门采访了全国著名学者、中共中央党校科学社会主义教研部主任、博士生导师赵曜教授。赵教授经过深入思索,撰写了“对社会主义认识的飞跃和深化”一文,特赐稿本刊,现刊发如下。

对社会主义认识的飞跃与深化

毛泽东指出，人们对任何一个事物的认识都不可能一次完成，都要经过实践、认识、再实践、再认识这样一个循环往复以至无穷的过程。对社会主义这个崭新事物的认识更是如此。波兰革命家卢森堡把社会主义视为一块有待人们奋力开拓和辛勤耕耘的处女地。邓小平特别重视对社会主...

“由感性认识到理性认识是第一个飞跃的观点应该屏弃”吗?——与王乾都同志商榷

王乾都同志在《由感性认识到理性认识是第一个飞跃的观点应该屏弃》一文(《青海社会科学》1987年第2期)中,对由感性认识到理性认识是第一个飞跃的观点提出了质疑,认为第一个飞跃只赋予“由实践到认识”这个阶段。我认为这个问题需要加以认真研究,为此,谈一点自己的粗浅认识,与王乾都同志商榷。

对社会主义认识的飞跃与深化

从马克思、恩格斯科学社会主义的创立到邓小平理论的形成，在一个半世纪的历程中，随着历史条件的变化和社会主义运动的发展，围绕这一首要的基本理论问题，具有理论形态的基本理论概括、理论概念有很大变化。主要表现为：从社会主义特征到社会主义本质的新认识；从共产主...

想象在由感性认识上升到理性认识中的作用及作用方式

在实践基础上由感性认识上升到理性认识的过程，既是一个逻辑的过程，又是一个心理的过程。作为心理过程一个重要方面的想象，在由感性认识上升到理性认识的过程中处于中介地位，具有能动作用和创造作用，其作用方式是：通过对原有表象重新组合而形成新的形象或概念；对不能直接感觉到的对象加以直观理解而形成认识；对感性材料进行筛选而形成科学概念。

再论科学技术·生产力·教育

邓小平关于科学技术是第一生产力论断的提出，是对科学技术的本质、功能，对社会发展动力以及对知识分子阶级属性等问题认识上的一次飞跃。这一论断对中国现代化建设具有直接的指导作用。邓小平从科学技术是第一生产力的科学论断出发，对教育作出战略部署：必须充分认识教育的本质，充分发挥教育在社会主义现代化过程中的作用；必须迎着时代，尽快使一批杰出的科学家、工程技术专家脱颖而出；必须以现代科学为基础建构学校教育的课程体系等。为此必须端正教育思想，否则。

中医外科临床见习带教的点滴体会

临床见习,是临床理论与实践相结合的第一步。把课堂上抽象的理论变成看得见、摸得着的活材料,从而产生认识的飞跃。这举足轻重的第一步,是关系到是否能把学生培养成为合格医师的大事。因此,如何带好临床见习,是值得临床老师研究的问题。兹将笔者几年来在带中医外科见习中的做法及体会浅述如下,以供同道们参考。

精确与模糊

精确与模糊——也谈普通话的口语测试□王明东１．用量化分析的方法对应试者普通话语音的规范程度作出判断，是普通话水平测试所采用的基本方法。但仅仅靠量化分析常常难于测量出应试者的真实水平。量化分析对音节正误的情况分了三种类型：正确、错误、有缺陷。但应试者发...

浅析邓小平对毛泽东国际战略思想的继承和发展

浅析邓小平对毛泽东国际战略思想的继承和发展陈经恒，沈方吾（一）毛泽东同志在其波澜壮阔的一生中，以他伟大的革命家、战略家和哲学家的远见卓识，为我国外交战略的确土和外交方针政策的制订，进行了大量的开创性的工作，建立了不朽的业绩。毛泽东的国际战略思想是毛泽...

建设生态农业 提高生态经济效益——拜泉县发展生态农业的情况与思考

拜泉县生态农业发展战略的明确提出,始于1986年。在此之前,也曾从不同的角度做了大量改善农业生态环境的探索,出现过不少好的典型,但没有象现在这样把生态农业作为指导思想提出来,并列入工作日程。这个过程是一次认识的飞跃,是一次由治标向治本的飞跃。几年的实践使我们深深体会到,搞好生态农业建设是确保农村经济持续、稳定、协调发展的根本性措施。

评点新闻 就事论理

标题要有深度、有力量,就要善于从新闻事实中引出道理,给读者以思索和启迪。如第二次世界大战后期我国报纸上有条好标题:一叶知秋意大利投降当时,人们看了这条标题,就联想到德国法西斯也快要完蛋了。“一叶知秋”四字蕴含哲理,有较强的思想性和预见性。果然,一年多后,德。

有机化学实验课中教学思想性初探

本文从“基础实验”和思想性教育入手,以认识论为理论基础,以自然科学方法论为前提,以唯物辩证法为指导、以物质研究对象为轴心,再现了有机实验的辩证图景,借以提高实验课的质量,帮助学生形成正确的世界观。

谈数学的智力型教学

在数学教学中,如何紧紧围绕学生这个主体,培养学生能力,发展学生智力,是当今数学教学改革的关键。下面,我就把自己在多年教学实践中摸索出来的读、议、讲、练、察、思智力型教法的具体内容介绍一下: 一、读、议,即抓好学生预习,提高学生的阅读能力。从步骤上讲就是以下四个环节:看、想、

思想品德课教学的“三讲”

1.凭实物讲 有些故事情节是围绕某主要事物展开的,教学就应凝集在这个事物上.如讲《尊敬老师》一课,我把热水杯和茶叶放在讲桌上,一下子就把学生的注意力集中过来了.这时,我就以热水杯和茶叶为线索讲故事.①一年级的讲桌上多了两样东西—热水杯和茶叶;②教师给后进生补课,喉咙发炎了,实在不能上课,住进了医院;③同学们要为教师集资看病,被教师拒绝了;④为了表达对老师的尊敬和热爱的心情。